人美版八年级下册10.关注身边的美术遗存集体备课课件ppt

这是一份人美版八年级下册10.关注身边的美术遗存集体备课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了生活中的美术遗存，学习建议二，关注身边的美术遗存等内容，欢迎下载使用。

教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安排突出体现了人文性。 本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：1.知识与技能通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。 2.过程与方法通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。 3.情感、态度和价值观学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。 美术遗存既存在于名胜古迹，也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。
人面鱼纹彩陶盆 仰韶文化 陕西西安半坡村出土
一、你知道什么是美术遗存吗
观看视频，思考美术遗存的特点：形式年代材质地区
我国美术遗存的特点：形式：年代：材质：地区：
石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕……红山文化、商代、汉代、唐代、明代……木、石、纺织品、砖、瓷……山西、湖南、新疆、北京、安徽……
美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。特点：形式多样年代久远 材质丰富 地区广泛
北京炒豆胡同75号院石门墩
找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。
二、关注身边的美术遗存
观看视频，思考徽派建筑的院落的珍贵价值。
观察与思考： 分别从形式、年代、材质、分布地区等几方面谈谈徽派建筑的重要价值。
形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等。年代：明代、清代。材质：选料精良，砖、木、石为主。地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪、江西婺源）。
思考与讨论：你认为这座寺庙是美术遗存吗？现在它是一座学校，这说明了什么问题？我们应该怎样保护它？
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。
你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？
如何欣赏生活中的美术遗存： 1.年代 2.材料 3.制作方法 4.艺术特色
河北磁州窑云头型枕 宋代
1.年代：宋代2.材料：瓷3.制作方法：磁州窑烧制4.艺术特色：刻花黑白分明，花纹写意有生气
利用关键词欣赏美术遗存作品。 1.年代 2.材料 3.制作方法 4.艺术特色
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。
非物质文化遗产 山西黎侯虎
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫
走访、调查身边的美术遗存，用摄影等手段记录下来，完成一张手抄报，和同学们办一期主题展览。调查应包含的要素： 1.年代 2.材料 3.制作方法 4.艺术特色
用速写、剪纸，或版画的方式记录附近的美术遗存，如一个门墩、一件砖雕，或一座古建筑。2. 表现建议：注意发现身边美术遗存的造型、装饰和色彩美感。尝试进行细节描绘，体现美术遗存的独特魅力。
山西王家大院门楼 速写
福建民居中的燕尾脊 速写
福州永泰文庙侧面装饰 速写
采用单色版画的方法记录身边的美术遗存，更加突出了美术作品原始古朴的艺术风格。
石刻艺术再现 石膏单色版画
石刻艺术再现 石膏单色版画
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏面具艺术。
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝 贵的艺术财富。 需要我们——