2020-2021学年八 垂线与平行线教课内容ppt课件

课题名

角的测量

教学目标

1.认识量角器和角的度量单位，并掌握用量角器测量角的方法。

2.通过尝试、交流、探索等活动，培养学生的观察能力、实践能力。

3.从生活的角度感受量角的意义，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握使用量角器测量角的方法。

教学难点

正确读出角的度数。

教学准备

课件

教学过程

一、新知导入

课件出示：

师：你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？

二、新课探究

1、比较角的大小

反馈：（1）用∠1量，有1个那么大。

（2）用∠2量，有2个那么大。

（3）用∠3量，比∠3大一些。

师：同一个角，怎么一会儿大，一会儿小呀？到底有多大呢？

师：看来测量角需要统一度量单位呀！

课件出示：

为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。

2、认识量角器

师：既然要量角，就要用专门度量角大小的工具。

课件出示：

量角器是度量角的工具。

师：观察量角器，你看到了什么？

反馈：量角器是半圆形的，被平均分成了180份。

上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。

上面的数排成两圈，从0到180，两圈数字排列相反。

师：观察的真仔细！量角器上的圆心,也就是量角器的中心。通过中心的这条直线，叫做零刻度线。量角器上有许多刻度，为了使用方便，把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻度，外面的一 圈叫外刻度。与零刻度线垂直的直线叫做90°刻度线。

    把半圆分成180等份，每一份所对的角是１度的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。

    师：在量角器上，从右边起，依次找出0°、20°、90°、135°和180°的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。

    3、用量角器量角

师：量角器可以度量角的大小，你能看出下面的角是多少吗？

课件出示：

→

师：照样子量一量，并说说量角时要注意什么？

反馈：

量角器的中心要和角的顶点重合。

0°刻度线要和角的一条边重合。

从0°开始数起，看另一条边对的刻度是多少。

三、巩固练习

1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。

2.量出下面每个角的度数。

引导学生得出：量  角

点对点，线对边，读书要看另一边，0在外数在外，0在内数在内。

3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。

揭示：角的大小与两边的长度无关，与角两边开口的大小有关。

四、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

我学会了如何测量角。

布置作业

  教材“练习十三”第5、6题。

板书设计

 角的测量

         60°

教学反思