小学19 只有一个地球教学设计

这是一份小学19 只有一个地球教学设计，共2页。教案主要包含了初读课文，品读感悟，深究题意，读写结合，提升情感，宣读誓言，升华情感，布置作业，落实行动等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学课件
课前准备：1.搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料
2.学生准备好辩论资料。
教学过程：
一.图片导入
1、我们都生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？让我们一起跟随宇航员到太空看看吧！（PPT课件）
2、欣赏了地球的这些图片，你看到了一个怎样的地球？（出示：一个____的地球）
3、师：同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。
二、初读课文
1、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？
课件出示——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
2、请同学们默读课文，找出描写地球可爱和容易破碎的句子。
三、品读感悟，深究题意
（一）探究“可爱”
1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？
2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。
A、生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”
“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）
引导学生用赞美、热爱的语气朗读
B、让学生感悟地球是渺小的。
C、地球给人类提供了很多丰富的自然资源。
（二）探究“容易破碎”
A、播放生态被人类破坏的视频，认识人们无节制地开采和破坏所造成的后果。
1、说说这部分让你看到了怎样的地球。
2、是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。
（1）理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类的自私。
（2）指导学生读这句话。（是啊！一个“不加节制”，把地球的无私和人类的自私明显地对比起来了，你能读好这句话吗？指导读出气愤、可惜等语气）
（3）理解“人类生活所需要的……威胁”这句话。“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
B、知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
C、投影出示：全球生态环境状况的几个数字
D、看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（愤怒、痛心）
四、升华主题，进入辩论环节----人类能否移居其它星球。
面对这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？齐读最后一个自然段（板书：精心保护）正是因为这美丽可爱，为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一个”，所以我们要精心保护地球。
五、读写结合，提升情感
相信每一个同学了解到这些，一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！
六、宣读誓言，升华情感
只有一个地球，她是那么的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记——
只有一个地球！
七、布置作业，落实行动
设计一条宣传环保的公益广告。