人教部编版六年级上册宿建德江教案

这是一份人教部编版六年级上册宿建德江教案，共3页。教案主要包含了全课总结等内容，欢迎下载使用。
《宿建德江》教学设计 教学目标：1、掌握多音字“宿”，理解“烟渚”等词语的意思2、能有感情的读诗，理解作者所描写的景色，以及要表达的情感。教学重点：理解诗意，并有感情地朗读教学难点： 对“客愁新”“野旷天低树”的理解，体会诗人借景抒情的写法教学准备：  课件教学过程：一、            谈话引入，介绍背景：1、           上个月我们曾在这里和五年五班的郭老师上过一节古诗课，还记得那首诗吗？——黄鹤楼送孟浩然之广陵2、           我们一起背一遍吧！3、           孟浩然与李白告别去扬州那年，他四十岁。孟浩然从二十几岁便离开家乡湖北远赴京城长安，他希望能以自己的才华在科举考试中脱颖而出求得官职，然而在京城十多年间，他在参加了多次科举考试，结果均以落榜告终！心灰意冷的孟浩然便返回襄阳老家开始隐居！三年后，心有不甘的孟浩然决定再次离家，去江南一带游历，他要广交朋友，希望四十岁的自己还能够有机会谋得官职！于是这年春天，他在黄鹤楼与李白挥袖告别满怀希望出发！出去秋来，一转眼半年过去，孟浩然的发展依然很不如意，这天夜晚，他泊船于建德江畔，眼望四周景物 想到自己前途渺茫，便提笔写下了这首五言诗4、请同学们齐读课题——二、            看题目，结合预习1、说说对诗题的理解   2、认识多音字——宿 并理解字义3、理解建德江  关于作者孟浩然还有谁想补充吗？    4、那么孟浩然夜宿建德江边到底看到了什么，全诗表达了诗人怎样的情感呢，接下来我们就随同作者的视线 去建德江边看一看。三、            出示古诗，自由读注意读准字音，指名读 小组读，齐读。四、            结合预习，用四单元学过的理解古诗的方法 在弄懂诗意的基础上，完成问题，建议先独立完成再与同桌或小组交流完善（出示思考问题：1、诗人夜宿江边看到了什么  2、全诗表达了作者怎样的情感？）五、            逐句汇报     1、看到了什么：看诗句，结合注释及插图理解以下词语： 烟渚  日暮  野  天 树 江   月2、重点：“客”“ 愁新” 的理解：  出示诗经节选 说明， 本来不如意 夜晚不能回家更增添了一份忧愁3、拓展借月抒怀的诗句——读读体会六、            1、看板书，回顾全诗，一切景语皆情语， 在这些景物的背后作者要表达的情感是什么呢：忧愁   。这种情感，诗句中有没有直接体现的字词呢——愁2、带着我们的理解再读这首诗！七、            结合这首诗，再提起夜泊人，你会联想到哪些词语——孤独、寂寞、忧愁、思念。。。。。八、            老师又带来两首描写游子漂泊异乡 夜宿在外的古诗，出示课后的两首诗—— 《枫桥夜泊》 《天净沙 秋思》  1、自由读 你能找到诗中表现诗人内心情感的词语吗？2、 围绕着这个词语，诗中描写了哪些景物，找找读读，理解体会。3、读诗，感受九、全课总结