高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了施耐庵，关于作者，关于《水浒》这部小说，林冲形象的社会意义，细节描写和环境描写，细节描写，知识迁移等内容，欢迎下载使用。
把握故事情节，分析人物形象。分析林冲性格发展和情节变化之间的关系，体会小说的主题。说出文中景物描写和细节描写的作用。
施耐庵， 时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以 为题材的优秀长篇 体小说。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。
关于《水浒》故事的社会背景
元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。它生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
林冲，原是东京八十万禁军强棒教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，高俅指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
阅读课文，按照序幕、开端、发展、高潮结局的顺序划分小说的结构层次，并概括每一部分的主要内容。
第一部分 （1节) （序幕） 第二部分（2－5节)（开端） 第三部分（6－9节)（发展） 第四部分（10－12节） （高潮和结局）
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
安分善良、忍辱求安、　 不思反抗、逆来顺受、 委曲求全。
……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！” ……林冲大怒，……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
刚烈，反抗不坚决、幻想得过且过、委曲求全。
……林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
心理描写语言描写动作描写
苟安妥协得过且过随遇而安谨慎小心
忍无可忍英勇果敢愤而抗争
林冲经历与性格发展的曲折变化
推动林冲性格发展的关键：
一、林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。 二、林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“官逼民反”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型。由此我们可以认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
细节描写 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段（做铺垫、推动情节的发展等）。
(1)开头细致描写陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止.
暗示他们是在密谋害人的事，密谋见不得人的勾当；引出了李小二的怀疑，李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 这些细节描写推动了故事情节的发展。  
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。 这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格； 另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合乎情理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。” 这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。 
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写。 这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点；同时，只有有了这些细节，最后，才有林冲“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节，又使得故事情节合情合理，天衣无缝。   
环境描写 课文的环境描写主要体现在景物描写上。其作用： 1、交待人物活动的环境； 2、为人物活动渲染气氛； 3、衬托人物思想感情； 4、推动情节的发展。
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。1、课文那些地方描写了风雪？    2、关于风雪的描写有什么作用？
主要从两方面描写：直接描写侧面描写      (1)直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”     
(2)用侧面描写衬托风雪，有两种情况：一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。    
1、渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 2、暗示、推动情节的发展。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
风雪对情节发展的推动作用
回忆所学课文（可以是小说、散文、或者是诗词中），举例说明景物描写的作用。
（1）情节曲折生动，前后照应，故事具有合理性、完整性；（2）注意通过人物的行动、语言和细节等的描写，刻画人物性格；（3）把握小说的主题；（4）细节描写、景物描写的作用。