小学西师大版约分、通分教案设计

                     《分数的基本性质》教学设计     

                                                
教学内容：
西南师大版教科书小学数学第十册第27～28页例1、例2。
教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数
2、过程与方法目标：
(1) 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 
(2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力
(3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。 
3、情感态度与价值观目标：
(1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。
(2) 鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质
教学重点：
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点：
自主探究、归纳概括分数的基本性质。教法：
引拨法，多媒体教学法，实验法，归纳法，谈话法等。
学法：
猜想验证实验法，讨论法，小组合作法等。
教学过程：
 

师提问：
（１）你是根据什么填入上面的数的？
（２）“商不变的性质”的内容是什么？
（３）除法与分数之间有什么联系？

生：抢答上面各题 ,师：及时表扬

生:读故事

生:猜想三个分数是否相等,揭示课题 .

生：读探究内容和材料。

师：读探究提示

    师巡视指导小组探究，探究过程中及时表扬引导学生。

师：1、提示可从左往右观察，也可从右往左观察。

2、小组内讨论自己的发现。

生：写等式平互评对错。

师：引导学生四人一组，讨论规律，总结规律。

生：演板  生评价。

生：判对错，并说明原因。

生：做练习纸上。

师：本节我们学习了分数的基本性质说出相等的分数，课外比一比谁说的多，写的多！

师：总结。

生：畅谈收获，教师及时引导补充。