终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训

    立即下载
    加入资料篮
    专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训第1页
    专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训第2页
    专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训第3页
    还剩11页未读, 继续阅读
    下载需要5学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训

    展开

    这是一份专题18诗化小说之外国作品(都德+芥川龙之介+泰戈尔等)-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训,共14页。试卷主要包含了阅读下面的文本回答问题,阅读下面的文字回答问题等内容,欢迎下载使用。
    
    诗化小说之外国作品

    一、阅读下面的文本回答问题
    知事下乡
    [法]阿尔丰斯·都德
    知事先生出巡去了,驭者导前,仆从随后,一辆知事衙门的四轮轻车,威风凛凛地,一径奔向那共阿非,因为这一天,是个重要的纪念日,所以知事先生,打扮得分外庄严。你看他身披绣花的礼服,头顶折叠的小冠,裤子两旁,贴着银色的徽带,连着一把嵌螺细柄的指挥刀。在他的膝上,正摊着一本皮面印花的大护书。知事先生端坐四轮车内,面上堆着些愁容,只管向那皮面印花的大护书出神;他一路想,几时他到了那共阿非,见了那里的百姓们,总免不了要有一番漂亮而动听的演说:“诸位先生,诸位同事们……”知事先生,把这两句话,周而复始地,足足念了二十余次,可是总生不出下文。
    四轮车内的空气,热不可当!道上的灰尘,在正午的阳光下,兴奋奔腾地跳舞。道旁的树林,一齐遮着白灰,只听得整千整万的蝉声,遥遥地在那里问答。
    知事先生,正在纳闷的当儿,忽然瞥见了一丛小的槠树林,在山坡的脚下,招展着树枝,好像正笑嘻嘻地欢迎他。
    知事先生,居然中了诱惑了。他一面吩咐仆人们停车;一面从四轮车里,跳了下来,径自走进那片小的槠树林里。
    树林里,有成群的鸟儿,在头上唱歌;有无数的清泉,在草地上流淌;还有紫堇花,在旁边发香……他们瞧见知事先生,和他一条这样体面的裤子,一个皮面的印花的护书,登时大起恐慌。那鸟儿,一齐停止了歌唱;那泉儿,也不敢再作声了;那紫堇花们,更是急得低着头,向地下乱躲……这些小东西们,自从出世以来,从没有见过一个县知事,在这光景里,大家都私下地互通猜度:这样体面的裤子的主人,究竟是一位什么人物?
    知事先生,对于如此寂静而清凉的树林,头脑清醒不少。他撩起了衣裳,摘下了帽子,在一块草地上,端端正正地坐下,把皮面印花的护书,张开了放在膝上,又向那护书里面,抽出一张四六开的大纸。
    “这竟是一位美术家呀!”那秀眼鸟先开口说。
    “否,否,”接着说的是一只莺鸟,“这那里会是美术家,你不看见他裤子上的徽带吗?照我来看,十之八九,还是一位贵族哩。”
    “也不是美术家,也不是贵族,”一只老黄莺抢着来打断他们俩的辩论,他曾经在那知事衙门的花园里,足足唱了一个春天的歌。“只有我知道,这是一个县知事呀。”
    这时那些细微的语声,不知不觉地渐渐地放纵起来了。
    “这原来是一个县知事!这原来是一个县知事!”
    一会儿,紫堇花发问:“他可含有什么恶意?”
    “一点儿也没有。”那老黄莺儿接着答复。
    于是那些鸟儿们,重新一个个地,去恢复他的唱歌;那些泉儿们,照常在草地上,汩汩地流,那些紫堇花们,也依旧放着胆去发他们的香气……在这喧哗而又恬静的林子间,知事先生,又起了念头,要继续去筹备他的演说了。
    不料还没起头,身旁突然传来了笑声。知事先生侧头看时,只见一只黄绿色的啄木鸟,歇在他的帽子顶上,嬉皮赖脸地,正向着他笑。知事先生,把肩胛一耸,露出不屑睬他的意思,回转头来,想继续去筹划他的演说;哪知道那啄木鸟很不知趣,索性大声地唱将起来。
    知事先生,气嘘嘘地涨红了脸,一面随手做个手势赶开那顽皮的畜生;一面加上些气力,回头来重新干他的本行:“诸位先生,诸位同事们……”
    但是事有不巧,那啄木鸟方面的交涉,才刚结束,一丛小弱的紫堇花们,觑着知事先生思绪缭乱的当儿,也一起翘起了他们的梗儿枝儿,和着一种甜而且软的语气,沙沙地唱起歌来。于是一唱百和,那些泉儿们,登时就在他的脚下,潺潺地奏起一种文雅的音乐;那些秀眼鸟儿,也在他头顶的树枝上,使尽毕生的本领,唱出一阕优美的调子;其余树林周围、上下左右一切的东西,没有一个不是效尤着,全体一致地来阻止知事先生演说的起草。
    知事先生,鼻孔里熏醉了香味;耳朵里充满了歌声;他未始没有意思,想摆脱这些妖媚的蛊惑,可是他办不到了。他只得低下头来,继续去筹划他的演说:“诸位先生,诸位同事……”
    ……
    此刻,知事先生正舒舒服服偃仰在草地上,他衣服上华美的装饰已被解去,他正打算把已成的演说,艾艾……艾艾地,从头再述两三回:
    “诸位先生,诸位同事……”
    1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A.开头描写知事出巡的衣着,隆重庄严,与后文知事解去华美装饰、随意洒脱的形象对比,说明知事已摆脱烦琐礼仪的束缚。
    B.在槠树林间,知事跟动植物们进行了直接的对话和交流,他开始生气,后来受到熏染,灵感迸发,筹划出了他的演说稿。
    C.小说主要借助排比、拟人、点面结合等手法对林间生物进行描绘,既生动优美,又特点鲜明,显示了作者高超的语言艺术。
    D.文章以插叙的方式,借老黄莺亲身经历来点明知事先生的身份,既丰富了人物形象,又推动了情节发展,可谓匠心巧运。
    2.文中四次出现“诸位先生,诸位同事……”的字样,分别表现了知事先生不同的心情,下列分析不正确的一项是(     )
    A.第一次,局囿在四轮马车内,苦于无下文,心情气闷烦躁。
    B.第二次,进入林子,头脑清醒不少,但受干扰,恼羞成怒。
    C.第三次,置身树林,面对干扰,无可奈何,只得随遇而安。
    D.第四次,融入自然,获得灵感,筹划出演说稿,轻松愉悦。
    3.本文不同于一般的小说,虽也微波屡兴,但总体上平和推进,呈现出一种散文化、诗意化的美感。试结合全文,分析这一特点。
    4.《知事下乡》虽是外国小说,但充分体现了中国古代“天地与我共生,万物与我为一”的哲学思想。请据此结合作品的具体内容,探究本文的主旨意蕴。

    【答案】
    1.C【解析】A.“说明知事已摆脱烦琐礼仪的束缚”过分解读,文中只是说“衣服上华美的装饰被暂时解去”。
    B.人和动植物之间是不可能进行直接的对话和交流的,作者是借助拟人手法,通过知事自身的感悟,来展示自然对人的浸染作用。
    D.不是“插叙”,老黄莺的亲身经历是情节不可或缺的构成部分。
    2.B【解析】B.“恼羞成怒”指由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。知事先生受干扰,尽管气嘘嘘地涨红了脸,只是“随意做个手势赶开那顽皮的畜生”而已,可见知事先生只是有些许生气而已,并非由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。
    3.①淡化故事情节。作者没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突,而以知事先生进入树林的见闻感受为行文脉络,情节平和舒缓。
    ②淡化人物性格。文中虽以知事先生为主角,但大量篇幅却放在对林中生物的描绘上,这种淡化人物性格而着意氛围渲染的写法,极大地丰富了作品的抒情容量和思想内涵。
    ③营造诗化意境。对槠树林间各种生物的描绘,营造了一种生机盎然、愉悦美好、天人合一的意境,使人、景、情相互交融,呈现出特有的诗情画意之美。(任答两点即可)
    【解析】本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
    小说没有复杂尖锐的矛盾冲突,而以知事先生进入恬静和谐树林的见闻感受为行文脉络:局囿在四轮马车内,知事先生苦于没有下文,气闷烦躁;进入林子,头脑清醒不少,但受干扰,愠怒气恼;融入自然,身心愉悦,筹划出演说稿,轻松自和。文章情节平和舒缓。
    小说淡化了主人公的人物性格,而是将大量篇幅却放在对林中生物的描绘上。“知事先生,正在纳闷的当儿,忽然瞥见了一丛小的槠树林,在山坡的脚下,招展着树枝,好像正笑嘻嘻地欢迎他”“于是那些鸟儿们,重新一个个地,去恢复他的唱歌;那些泉儿们,照常在草地上,汩汩地流,那些紫堇花们,也依旧放着胆去发他们的香气”“不料还没起头,身旁突然传来了笑声。知事先生侧头看时,只见一只黄绿色的啄木鸟,歇在他的帽子顶上,嬉皮赖脸地,正向着他笑”,作者借助拟人手法,着意氛围渲染,体现环境对知事先生的浸化及熏染,极大地丰富了作品的抒情容量和思想内涵。
    小说注重意境的塑造。“树林里,有成群的鸟儿,在头上唱歌;有无数的清泉,在草地上流淌;还有紫堇花,在旁边发香……”“知事先生,鼻孔里熏醉了香味;耳朵里充满了歌声;他未始没有意思,想摆脱这些妖媚的蛊惑,可是他办不到了”“知事先生正舒舒服服偃仰在草地上,他衣服上华美的装饰已被解去”,小说对槠树林间各种生物的描绘,营造了一种生机盎然、恬静和谐、天人合一的意境。
    4.①文中“天地”“万物”指的是自然界,我”指的是人类,作品旨在揭示“人与自然”共生合一的主题。②自然是善意包容的,对人具有浸化、熏陶作用。面对气闷的知事,小槠树林笑嘻嘻地欢迎他;对初入树林的知事,林间生物虽有些恐慌,但--经老黄莺解释,立马将之视若朋友,甚至跟他开起善意的玩笑。林中万物使知事由气闷心躁到最后舒舒服服偃仰在草地上,可见自然能使人卸下包袱、滤去尘俗、受到启迪,让身心获得彻底的解放。③人类应该亲近、热爱、保护、敬畏自然,与自然和谐相处,才能实现天人合一。知事逐渐将自己融入自然之中,感受美好点滴,最终获得了愉悦和灵感。老黄莺在知事的衙门花园里唱了一个春天的歌,知事毫无恶意,所以林中的生物才敢亲近他,才会有和谐共融的局面。
    【解析】本题考查学生理解文章内容并对其进行个性化解读的能力。
    作答时,考生首先要理解“天地与我共生,万物与我为一”的含义,“天地”“万物”指的是自然界,如同本文中的槠树林,而“我”指人类,本文中以“知事先生”为代表。
    “知事先生,正在纳闷的当儿,忽然瞥见了一丛小的槠树林,在山坡的脚下,招展着树枝,好像正笑嘻嘻地欢迎他”,面对气闷的知事,小槠树林笑嘻嘻地欢迎他;“‘他可含有什么恶意?’‘一点儿也没有。’那老黄莺儿接着答复。于是那些鸟儿们,重新一个个地,去恢复他的唱歌;那些泉儿们,照常在草地上,汩汩地流,那些紫堇花们,也依旧放着胆去发他们的香气”,对初入树林的知事,林间生物虽有些恐慌,但一经老黄莺解释,立马将之视若朋友,甚至跟他开起善意的玩笑:不料还没起头,身旁突然传来了笑声。知事先生侧头看时,只见一只黄绿色的啄木鸟,歇在他的帽子顶上,嬉皮赖脸地,正向着他笑。可见自然对人类是善意包容的。
    “此刻,知事先生正舒舒服服偃仰在草地上,他衣服上华美的装饰已被解去,他正打算把已成的演说,艾艾……艾艾地,从头再述两三回”,当知事先生逐渐将自己融入自然之中,感受美好点滴时,他终于获得了愉悦和灵感,所以这启示我们:人类应该亲近、热爱自然、与自然和谐相处。为此我们更应该保护、敬畏自然。
    纵观整篇文章,局囿在四轮马车内,知事先生苦于没有下文,气闷烦躁;进入林子,头脑清醒不少,但受干扰,愠怒气恼;融入自然,身心愉悦,筹划出演说稿,轻松自和。这体现了“人与自然”共生合一的主题。
    二.阅读下面的文字,完成下面小题。

    秋山图   
    [日]芥川龙之介
    “您看过元代绘画神手大痴的《秋山图》么?”
    一个秋夜,王石谷到恽南田家中作客,一边喝茶,一边谈话。
    “没有。您见过?”
    “可以说见过,也可以说没见过,这是一件怪事……”
    恽南田惊异地瞅着王石谷的脸:“你见过的是摹本么?”
    “也不是摹本,算是见过了真迹……不过,不但我,烟客翁对这《秋山图》也有过一段因缘。您若有兴趣,我就谈一谈!”
    “请吧!”
    恽南田拨拨灯檠的火头,便请客人谈谈这件事。
    那是一年秋天,元宰先生同烟客翁谈画,忽然问,见过大痴的《秋山图》没有。翁在画道上是师法大痴的,凡是大痴的画,只要留在世上的,差不多全见过,可是这《秋山图》却始终没有见过。
    “不,不但没有见过,连听也几乎没有听说过。”
    翁这样回答,觉得挺不好意思。
    “有机会务必看一看吧,那画可以算大痴的极品了。”
    “有这样好的作品,一定得看一看。这画在谁手里呢?”
    “在润州张家,您可以去登门拜访。”
    烟客翁马上出发到润州去。
    张家虽然屋院很大,却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓,院子里长着长草,成群的鸡鸭,见到客来表示好奇的神气。
    烟客翁被请到厅堂里,陈设着紫檀木的椅子,上面蒙着一层淡淡的尘土。出来接待的主人却还风雅,有贵族的品格。翁提出想拜观名画的愿望。
    主人立刻答应。原来这厅堂正墙上,就挂着一幅中堂。
    “这就是您要看的《秋山图》。”
    翁抬头一看,不觉发出一声惊叹。
    “画是青绿山水,蜿蜒溪流,用点墨描出高高低低的丛山,显出新雨后的翠黛,又着上一点点朱笔,到处表现出林丛的红叶,美得简直无法用言语来形容了。好一幅绚烂的图画,而布局又极为宏大,笔致十分浑厚……”
    翁完全被迷住了,恋恋不舍地看着,愈看愈觉神奇。
    “神品,神品,元宰先生的称赏果非虚言。”
    翁一边说,一边眼睛仍没离开画幅。
    “是么,真是这样的杰作吗?”
    翁听了这话,不觉把吃惊的眼光转向主人。
    “什么,您觉得我看得不对吗?”
    “不,没有什么不对。”
    主人像少女似的羞红了脸,然后淡淡一笑,怯生生地看着墙上的画。
    过了一会,翁告别这个荒院一般的张家。
    逗留润州时,烟客翁几次派人到张家去交涉,希望把《秋山图》让给他,可是张家不肯接受他的请求。于是,翁只好断念了。
    王石谷讲到此处,停了一下,又说:“这是我从烟客翁那里听说的。”
    “那么,只有烟客先生见过《秋山图》的了。”
    恽南田捋捋长髯,眼望着王石谷。
    这回,王石谷没喝茶,又娓娓地讲下去了。
    烟客翁同我讲这事,是见过《秋山图》后五十年的时候。此后过了约一月,我独自去南方游历。其间偶然听说那《秋山图》,已被相识的贵戚王氏以千金代价从润州张氏子孙那儿弄到手。我便急忙到王氏府,去拜观《秋山图》了。
    现在还记得很清楚,这正是王氏庭院的牡丹花在玉栏边盛放的初夏午后。在匆匆谒见中,不觉就笑了起来:
    “闻说《秋山图》今已归府上所有,烟客先生为此画曾大费苦心。”
    王氏满脸得意地说:
    “今天烟客先生也约好了要来,先到的请先看吧!”
    王氏马上叫人在厅堂侧墙上挂起了《秋山图》。临水的红叶村舍,笼罩山谷的白云,远远近近侧立屏风似的青翠的群峰——立刻,在我的眼前,出现了大痴老人手创的比天地更灵巧的一座小天地。我眼睛一眨不眨地注视墙上的画。
    云烟丘壑的气势,显然无疑是大痴的真品,用这样多的皴点,而墨色又这样灵活……着这样重叠的色彩,而看不出一点笔痕,除了痴翁,别人究竟是不可能的。可是——可是这《秋山图》,和烟客翁曾在张氏家所见那幅,确不是同一大痴的手笔。比之那幅,这恐怕是比较下品的了。
    王氏窥探我的脸色,我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿,王氏带着担心的神气问:
    “您看如何?”
    我连忙回答:
    “神品,神品,难怪烟客先生大为惊奇。”
    王氏好像对我的赞赏还有点不大满足。
    这时候,恰巧对我大讲《秋山图》妙趣的烟客翁也到来了。他同王氏寒暄着,显出高兴的笑容。
    “五十年前在张家荒园看的《秋山图》,现在又在华贵的尊府再度相逢,真是意外的因缘。”
    翁如此说着,举头观看墙上。这《秋山图》究竟是否他见过的那幅,他当然是最明白的。因此我也同王氏一样,深深注意他看图的表情。果然,他的脸上渐渐笼上了一道阴云。
    沉默了一会儿之后,王氏更加不安了,怯生生地问:
    “您看如何,刚才石谷先生也大大赞赏了……”
    大概也不忍使王氏失望吧,翁看完了画,便郑重对王说:
    “您得到这画,真是莫大幸运,它给府上的珍藏,又添加了一重光彩。”
    我向烟客先生做了一个眼色,小声地说:
    “这就是那幅《秋山图》吗?”
    他摇摇头,回我一个奇妙的眼色:
    “真是一切如在梦中,也许那张氏家的主人是一位狐仙吧?”
    “《秋山图》的故事就是如此。”
    王石谷讲完了话,慢慢地喝了一杯茶。
    “果然,真是一个怪谈。”
    恽南田两眼盯视着铜檠的火焰。
    “可是烟客先生心中,不是明明留下了那幅奇怪的《秋山图》,而且你心中也……”
    “青绿的山岩,深朱的红叶,即使现在,还好像历历在目呢。”
    “那么,没有《秋山图》,也大可不必遗憾了吧?”
    恽王两大家谈到这儿,不禁抚掌一笑。
    (有删改)
    14.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(     )
    A.元宰先生对《秋山图》的高度评价,让烟客翁五十年来对该画念念不忘。
    B.描写张府厅堂的紫檀椅子上蒙着淡淡的尘土,间接表明了张府家道中落。
    C.张府荒草丛生与王府牡丹盛开形成对比,暗示《秋山图》终将大放异彩。
    D.王石谷偈见王氏时的笑容,既有将见到名画的兴奋,也有对贵戚的谄媚。
    15.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A.小说开篇以王石谷的问话引出《秋山图》故事,“可以说见过,也可以说没有见过”预示故事曲折而神秘,引起读者兴趣。
    B.小说围绕《秋山图》的故事展开,构成故事套故事的格局,其中既有王石谷听闻的,也有他亲历的,故事之间过渡自然。
    C.小说插入喝茶、拨灯、捋长髯等多个细节,有意造成叙述的停顿,使节奏缓急有度,同时也巧妙地营造了讲故事的氛围。
    D.小说两次细致描绘《秋山图》画面,突出“云壑丘山”的磅礴气势,是为了展现中国传统文化的魅力,深化了小说主题。
    16.同是画作藏家,润州张氏和贵戚王氏对《秋山图》的心态却不相同,请结合小说简要分析。
    17.本小说脱胎于清代文人笔记,该笔记以王石谷与恽南田相约同去寻找“《秋山》真本”为结尾,确定王府的画是假的。而本小说关于《秋山图》故事的结尾具有“不确定性”,这样的处理有什么好处?请简要分析。
    【答案】
    1.B(A.“元宰先生对《秋山图》的高度评价,让烟客翁五十年来对该画念念不忘”错误,结合“烟客翁马上出发到润州去……‘这就是您要看的《秋山图》。’翁抬头一看,不觉发出一声惊叹……”“烟客翁同我讲这事,是见过《秋山图》后五十年的时候”等内容可知,烟客翁听了元宰先生的介绍,马上去看画了,是画的高超艺术性让烟客翁五十年来对该画念念不忘。选项错加因果。C.“暗示《秋山图》终将大放异彩”错误,应是通过对比显示张氏对待《秋山图》是痴迷和求真,即使家道中落仍然对画作非常珍惜;而王氏只是附庸风雅,并不懂画。D.“也有对贵戚的谄媚”错误,原文是“在匆匆谒见中,不觉就笑了起来。‘闻说《秋山图》今已归府上所有,烟客先生为此画曾大费苦心。’” 王石谷心心念念的是对画作的向往,想一睹为快,所以此处的“笑”除了基本的求观画的礼貌外,最主要就是对画作的渴望与兴奋。选项过度解读)
    2.D(D.“是为了展现中国传统文化的魅力”错误,两次细致描绘,呈现了不同的《秋山图》的内容和意境;“云烟丘壑的气势,显然无疑是大痴的真品”, 突出“云壑丘山”的磅礴气势,点明当时看到的《秋山图》也是真品。从而为后文的怀疑与感受做铺垫,显示了不同时间、地点、环境,不同的年龄阶段的审美感受的不同,突出审美本身的重要性,深化了小说主题)
    3.①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值,在意的是别人对画作之美的评价,他将画挂于厅堂正墙反复赏玩;②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品,更在意的是别人对画作真假的评定,只在客人来时才将画挂起。
    【解析】“张家虽然屋院很大,却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓,院子里长着长草,成群的鸡鸭”,“陈设着紫檀木的椅子,上面蒙着一层淡淡的尘土”,张氏家道中落,但当烟客翁几次派人到张家去交涉,希望把《秋山图》让给他时,张家却不肯接受他的请求,由此看出张氏对画作非常珍惜;在烟客翁赞叹画作时,张氏问“是么,真是这样的杰作吗?” 烟客翁听了这话,回问:“什么,您觉得我看得不对吗?”主人说“不,没有什么不对”,并像少女似的羞红了脸,“淡淡一笑”,“怯生生地看着墙上的画本”,可见答案①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值,在意的是别人对画作之美的评价,他将画挂于厅堂正墙反复赏玩。
    而王氏谈到收藏了《秋山图》时“满脸得意”,对得到这一珍品内心充满了骄傲;但又不懂画,“王氏窥探我的脸色,我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿,王氏带着担心的神气问:‘您看如何?’我连忙回答:‘神品,神品,难怪烟客先生大为惊奇。’王氏好像对我的赞赏还有点不大满足”,当看到烟客翁赏画时“脸上渐渐笼上了一道阴云”,内心不安,又说“您看如何,刚才石谷先生也大大赞赏了……”,可见②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品,更在意的是别人对画作真假的评定,只在客人来时才将画挂起。
    4.①《秋山图》的真假具有不确定性,前后两幅《秋山图》是否为同一幅也具有不确定性;②“不确定性”使情节扑朔迷离的小说平添了悬念和波澜;③丰富了小说主题,引发读者对“美”的深入思考;④拓宽了读者的想象空间,增添了小说的审美意蕴。
    【解析】本题题考查学生赏析小说结尾表达效果的能力。
    前文观画者明确说前后这两幅《秋山图》不是同一幅画,但又都是出自大痴之手,使故事充满曲折与神秘;结尾不明确画作是真是假,延续了故事的曲折与神秘,更好的吸引读者的兴趣,留下悬念,引发读者思考问题所在,加深了作品的意蕴,得出答案①《秋山图》的真假具有不确定性,前后两幅《秋山图》是否为同一幅也具有不确定性。
    故事以恽王两大家谈话结束,二人对审美体验的重视是一致的,对画作真假的求索却戛然而止,这样有意造成故事的停顿,巧妙地渲染了神秘的氛围,得出答案②“不确定性”使情节扑朔迷离的小说平添了悬念和波澜。
    读者随着文章内容的推进一会儿沉浸在画作呈现的高妙的艺术氛围中,一会儿又悬起心来欲知画作真假,结果最后的期待悬了空,只是和当事人一起感受了审美体验的重要,这就使读者在故事情节之间不断的来回变化,彰显故事情节的复杂性与曲折性,使作品极具回味性。得出答案③④丰富了小说主题,引发读者对“美”的深入思考;拓宽了读者的想象空间,增添了小说的审美意蕴。
    三.阅读下面的文字,完成下面小题。
    河边的台阶
    泰戈尔
    如果把发生的事情都印在石头上,那么,你就可以在我的每一个台阶上读到许多故事。你如果想听,那就请你坐到我的台阶上来;只要你侧耳细听这潺潺的流水,你就可以听到过去无数动人的故事。
    秋日的晨光照耀着涨满水的恒河,它的颜色犹如强巴花一样橙黄。我静静地注视着恒河的激流戏闹而去,在恒河的波涛触不到的地方,在我的一些缝隙里,长满了蔓藤水草,它们是我过去年代的见证人。
    我现在讲述的这个姑娘叫库苏姆。当库苏姆纤细的身影映在水中的时候,我就十分希望能把这身影留住,把这身影刻在我的石阶上。每当她踏步在我的石阶上,她那四只脚镯就叮当作声,这时候我身边的水草好像也在翩翩起舞。库苏姆的女伴很多,没有她,顽皮的姑娘们就会感到寂寞。我常常看见库苏姆坐在河边。她的心仿佛与这河水结下了某种特殊的缘分。她十分热爱这河水。
    后来我再也没有看到库苏姆。我听说,库苏姆被接到婆家去了。
    我渐渐忘却了库苏姆。一天黄昏,一双久已为我熟悉的脚仿佛突然踏上了我的身躯。我似乎觉得,这是库苏姆的脚。的确是呀,但是我已经听不到脚镯的响声。在这黄昏时刻,河水好像在呜咽,风在拂弄着芒果树的枝叶,悲悲楚楚,凄凄切切。
    库苏姆成了寡妇。我听说,她的丈夫在外地工作;她和丈夫只在一起生活了一两天,而后就再也没有见到她的丈夫。她从一封信里得知,她的丈夫死了,她当时才只八岁。库苏姆又回到了恒河边上的家乡。她的朋友们都已出嫁。她把头伏在两个膝盖上,在我的台阶上默默地坐着。
    库苏姆一天比一天显得更加俊美和充满青春活力,但是,她那淡素的服装,忧郁的面容和忧愁的表情,给她的青春罩上了一层阴影,使得一般的人看不见她那充满青春的美。
    一晃10年过去了。一天早晨,北风习习地吹来,缀满花朵的槐树将一朵朵花儿拋撒到我的身上。不知从什么地方来了一位年轻的苦行者。他皮肤白皙,身材细高,容貌俊美;他就在我对面的那座湿婆庙里住了下来。苦行者到来的消息,传遍了全村。姑娘们放下水罐,来到庙里,向这位圣贤致敬。
    一个姑娘看见他后,忽然拍着另一个姑娘的肩膀说:“喂,他就是库苏姆的丈夫。”村里的人都看见了这个苦行者,只有库苏姆没有看见他。因为到这里来的人太多,所以库苏姆就没有来。
    一天黄昏,月亮升起来,蟋蟀在蛐蛐地叫着,月光皎洁,潮水呜咽。库苏姆坐在那里,把自己的身影洒在我的身上。微风习习,草木寂寂。在库苏姆的面前,是撒满月光的宽阔的恒河。
    苦行者从庙里慢慢地走出来。他来到河边,走下几个台阶,看见一个女子单独地坐在那里,于是就想转身离去。就在这时候,库苏姆突然抬起头来,向后望去。
    纱丽从她头上滑落下来。她抬起头来,月光照在她的脸上,就像一朵仰首盛开的鲜花映着月光一样。在这一瞬间,两个人的目光相遇了。
    苦行者向她祝福,并问道:“你叫什么名字?”
    库苏姆回答说:“我叫库苏姆。”
    那一夜,他们再也没有说什么。
    那一夜,苦行者在我的台阶上坐了很久,从东方升起的月亮已经西坠,他才站起来,走进庙里。
    从第二天起,我就看到,库苏姆每天都来向这位苦行者行触脚礼。每当他宣讲经典的时候,库苏姆就立在一旁聆听着。苦行者对她有什么吩咐,她都准确无误地去完成。笼罩在她沉静的脸。上的一层忧郁的阴影已经消逝,她的全身都在焕发着一种优美的欢乐之光。
    在冬季即将过去的时候,她没有再来庙里,也没到河边来。
    一天傍晚,库苏姆又在我的台阶上和苦行者见面了。
    库苏姆低着头,说道:“师尊,是您叫我来的吗?”
    “是的,我怎么见不到你?现在你怎么这样不热心敬神?”
    库苏姆把脸微微偏过去说:“师尊,我是个有罪的人。有一个人,我敬重他,崇拜他,如同神灵,我的心里充满了这种崇敬的欢乐。可是一天夜里,我做了一个梦:仿佛梦见他是我心灵的主人。他坐在一个薄古尔树林里,用左手拉着我的右手,向我倾诉爱情。我醒了之后,梦境深深地印在我的脑子里,从此我的心就再也不得宁静。尊师,他就是你呀。”
    苦行者缓缓地说:“库苏姆,我吩咐你的一切,你都做了;我还要吩咐你一件事,你也应当做到。我今天就要离开这里,我们不应当再见面了。你应当把我忘记。你能做到吗?”
    库苏姆站起来,用缓慢的语调说:“师尊,我能做到。”库苏姆向他深深地鞠了一躬,抓起他脚上的尘土放在自己的头上。苦行者走了。
    库苏姆说:“他吩咐我把他忘记。”说完,她就慢慢地走进恒河的水里。
    月亮已经下山,夜一片漆黑。风在黑暗中呼呼地刮着,我听到了河水在呜咽,可是我一句也听不懂。
    经常在我的怀里玩耍的库苏姆,今天结束了玩耍,离开我的怀抱走了。她到哪里去了,我无法知道。
    (选自《泰戈尔短篇小说选》,有删改)
    1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A.小说以少女库苏姆的不幸婚姻和悲惨结局揭示了童婚制的残酷,揭示了印度封建礼教扭曲和摧残人性的罪恶本质。
    B.库苏姆逐渐出落成为如花般的少女,但命运之神最终并未眷顾她,她最终选择了以死亡的方式来结束自己的生命。
    C.文中三处划横线的句子都写到了恒河水的呜咽声,营造了悲凉的氛围,预示了库苏姆即将再次遭遇生命中的苦难。
    D.库苏姆见到苦行僧后,每天都来听他讲经,她的全身都在焕发着欢乐之光,可能是因为她对生活有了希望与追求。
    2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A.小说记录了库苏姆短暂的一生,重点描写了她和苦行僧的“重逢”,这是为了衬托她之前命运的悲苦,同时也揭示了她后面投水自杀的直接原因。
    B.小说运用了语言、动作、神态和心理描写刻画了库苏姆青春美丽的形象,与她悲惨的生活遭遇形成对比,表达了作者对库苏姆的博大深沉的同情。
    C.库苏姆的丈夫在外地工作,婚后他们只一起生活了一两天,后来她通过信件得知丈夫的死讯,这一情节为后文她与苦行僧的“重逢”做了铺垫。
    D.库苏姆投水之后,月夜的环境描写运用了借景抒情的手法,进一步渲染了故事凄苦悲切的色彩,加深了人物身上的悲剧色彩,深化了小说的主旨。
    3.小说的叙述角度颇具特色,请结合文本谈谈其妙处。
    4.泰戈尔是位诗人,他把浓郁的诗情带入了自己小说的创作,可以说,“诗化”是他小说创作的主要艺术特征。请结合本文简要分析这一特征。
    【答案】
    1.C(C.“文中三处划横线的句子都写到了恒河水的呜咽声……预示了库苏姆即将再次遭遇生命中的苦难”错,第三处划横线的句子并没有“预示了库苏姆即将再次遭遇生命中的苦难”,因为此时库苏姆已经死了)
    2.B(B.“小说运用了语言、动作、神态和心理描写刻画了库苏姆青春美丽的形象”错,没有心理描写。)
    3.①作品以“河边的台阶”作为故事的叙述者,采用拟人的手法,构思新颖,极富想象力;②作品以“河边的台阶”这一视角来旁观库苏姆的爱情悲剧,既能充分表达作者对主人公的同情与惋惜,又可以使故事不受干扰和约束地自然发展;③“河边的台阶”以第一人称的方式讲述故事,增强了故事的客观性和真实性。
    【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
    本题要求从“叙述角度”对文本的艺术特色进行分析,从全文的叙述视角度来看,“河边的台阶”是整个故事的亲历者,它见证了库苏姆的这段人生经历,尤其是她的爱情悲剧。分析本题的答题角度时可以考虑以下几个方面:
    一是“河边的台阶”是物,它却成了故事的叙述者,因此从修辞的角度分析,这是拟人手法,把“台阶”当成人来写,很新颖,富有想象力。
    二是从人称的角度来看,“我”是第一人称,这种人称的好处就是可以增加故事的真实性,使故事更加客观。
    三是从效果上来看,“河边的台阶”只是一个旁观者,从旁观者的角度来看库苏姆的爱情悲剧,有利于表达情感,同时又因为是旁观者,故事的发展不受干扰和约束,更自然地发展。
    4.①诗一般的景物,诗一般的画面,诗一般的意境。如画的景物随着库苏姆一生命运的跌宕起伏,时而阳光明媚,春风扑面;时而如夜漆黑;潮水鸣唱时而欢乐,时而悲切。②诗一般的形象。诗中的主人公,库苏姆和苦行僧,两人都容貌俊美,心地善良而纯洁,库苏姆对苦行僧的纯洁的情感,苦行僧内心深处对神地执着,都展现了人性中美的一面,具有诗意。③诗一般的语言。小说中作者用诗歌的意境,灵动的语言,充满柔情的语调,娓娓地讲述了一个爱情悲剧。整篇作品就仿佛一首抒情诗,一首如诉如怨的哀歌。
    【解析】本题要求分析泰戈尔小说的“诗化”特点。一般在分析小说诗化特点时,主要着眼几个方面:
    一是语言。整篇小说是一个动人的爱情故事,作者娓娓道来,语调充满着柔情,语言灵动,很有感染力,因此符合诗化小说的要求。比如第一段“如果把发生的事情都印在石头上,那么,你就可以在我的每一个台阶上读到许多故事。你如果想听,那就请你坐到我的台阶上来;只要你侧耳细听这潺潺的流水,你就可以听到过去无数动人的故事”,结尾部分“苦行者向她祝福,并问道:‘你叫什么名字?’库苏姆回答说:‘我叫库苏姆。’那一夜,他们再也没有说什么。那一夜,苦行者在我的台阶上坐了很久,从东方升起的月亮已经西坠,他才站起来,走进庙里”。遣词造句富有诗情画意,音韵和谐,言简义丰。
    二是景物。“秋日的晨光照耀着涨满水的恒河,它的颜色犹如强巴花一样橙黄。我静静地注视着恒河的激流戏闹而去,在恒河的波涛触不到的地方,在我的一些缝隙里,长满了蔓藤水草,它们是我过去年代的见证人。”“一天早晨,北风习习地吹来,缀满花朵的槐树将一朵朵花儿拋撒到我的身上。”“一天黄昏,月亮升起来,蟋蟀在蛐蛐地叫着,月光皎洁,潮水呜咽。库苏姆坐在那里,把自己的身影洒在我的身上。微风习习,草木寂寂。”这些景物描写富有诗意,并且这些景物又与库苏姆的命运起伏紧密关联。
    三是人物形象。文中涉及到的人物有库苏姆和苦行僧,“她抬起头来,月光照在她的脸上,就像一朵仰首盛开的鲜花映着月光一样”,库苏姆是貎美如花的,“他皮肤白皙,身材细高,容貌俊美”苦行僧的容貌也是俊美的;他们二人身上体现出人性之美,库苏姆对苦行僧有着纯洁的爱情,苦行僧对神又有着执着。无论是外貌还是人性的美,体现的都是诗意之美。
    四.阅读下面的文字,完成下面小题。
    喀布尔人
    泰戈尔
    我的五岁的女儿敏妮,没有一天不叽叽咕咕地说个不停。
    我屋子的窗户是临街的。我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏妮不玩了,跑到窗前,喊道:“一个喀布尔人!一个喀布尔人!”下面街上果然有一个喀布尔人,正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装,裹着高高的头巾;背着一个口袋,手里拿着几盒葡萄干。
    没过几天,有一个早晨,我正要出门,出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上,和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人,又说又笑。我这小女儿,一生中除了她父亲以外,似乎从来没遇见过这么一个耐心地听她说话的人。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——她的客人送给她的礼物。“你为什么给她这些东西呢?”我说,一面拿出一个八安那的银角子来,递给了他。这人不在意地接了过去,丢进他的口袋里。
    糟糕得很,一个钟头以后我回来时,发现那个不祥的银角子引起了比它的价值多一倍的麻烦!因为这喀布尔人把银角子给了敏妮,她母亲看到这亮晶晶的小圆东西,就不住地追问:“这个八安那的小角子,你从哪里弄来的?”
    “喀布尔人给我的,”敏妮高兴地说。
    “喀布尔人给你的!”她母亲吓得叫起来,“呵,敏妮!你怎么能拿他的钱呢?”
    “我没有要,是他自己主动给我的。”敏妮差一点要哭出来了。
    后来才知道,敏妮和喀布尔人已不是第二次见面了。小贩每次来,总是用干果来贿赂敏妮那小小的的贪婪的心。
    他取得了敏妮的信任。
    我看到,他们常说些好玩的笑话,给他们增加许多乐趣。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人的面前,小大人似地低头看着这大高个儿:“呵,喀布尔人!喀布尔人!你口袋里装的是什么?”
    他就用山民的鼻音回答说:“一只象!”也许这并不可笑,但是这两个人多么欣赏这句俏皮话!依我看来,这种小孩和大人的对话里面,带有一些非常引人入胜的东西。
    敏妮的母亲偏偏是个极胆小的女人。因此,她对于这个喀布尔人充满了疑虑,常常叫我注意他的行动。
    每年一月中旬,这个喀布尔人总要回国去一趟,快动身的时候,他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年,他却匀出工夫来看敏妮。旁人也许以为他们两人有什么密约,因为他若是早晨不能来,晚上总要来一趟。
    在他决定动身的前几天,有一天早晨,我正在书房里看校样,忽然我听见街上有吵嚷的声音,往外一看,我看见这人喀布尔人被两个警察架住带走了,后面跟着一群看热闹的孩子。
    时间一天一天地过去,他被人忘却了。我们仍在原来的地方做原来的事情,我们很少或是从来没有想到那个曾经是自由的山民正在监狱里消磨时光。
    一年一年过去。又是一个秋天,我们把敏妮的婚礼筹备好了。从清早起,房子里就充满了嘈杂和忙乱。有一个人进来了,恭敬地行过礼,站在我面前。原来是那个喀布尔人。
    “这儿正在办喜事,”我说,“我正忙着。你能不能过几天再来呢?”
    这个人的脸上露出失望的神色。他不满意地看了我一会,说声“再 见”,就走出去了。
    我觉得有一点抱歉,正想叫住他,发现他已自动转身回来了。他走近我跟前,递过他的礼物,说:“先生,我带了这点东西来,递送那小人儿。您可以替我交给她吗?”
    我把它接过来,正要给他钱,但是他抓住我的手说:“您是很仁慈的,先生!永远记着我。但不要给我钱!您有一个小姑娘;在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她,就带点果子给您的孩子——不是想赚钱的。”
    眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩,而我是——,但是,不对,我又哪儿比他强呢?他也是一个父亲呵。
    我把敏妮叫出来。她穿着红绸衣,额上点看檀香膏,打扮成新娘的样子。含羞站在我们面前。看着这景象,喀布尔人显出惊讶——他不能重温他们过去的友谊了。
    她脸红了,在他面前把脸低下去。我想起他和敏妮第一次会面的那天,感慨万千。
    她走后,喀布尔人长吁一口气坐下来。婚礼的喇叭吹起来,秋天温照的阳光倾泻在周围。在悠长的岁月里,他的女儿一定也长大了。我递给他一张钞票,说:“回到你的家乡、你的女儿那里去吧,愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运!”
    送了这份礼,婚礼的排场就须节省些。 但我觉得这婚筵格外光彩。因为我想到,在遥远的地方,有一个久出不归的父亲,要和她的女儿重逢了。
    (冰心、倪培耕译、有删改)
    1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
    A.小说对环境的描写着墨不多,但所写特点鲜明、作用突出。如写敏妮婚礼时的秋阳,使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体。
    B.小说的详略取舍得当。泰戈尔对喀布尔人与“我”一家交往的言行用笔细致,面对喀布尔人的日常工作、狱中岁月、未来动向则留白甚多。
    C.秦戈尔长于细节描写。从塞满零食的小纱丽,到华贵的红绸衣,这变化体现了敏妮的成长,也使她与喀布尔人关系的变化顺理成章。
    D.小说中的人物对话是情节发展的重要线索。自然而巧妙地串联了全文,也使故事读来分外动人。
    2.叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的,常见的有第三人称叙述、第二人称叙述、第一人称叙述和人称变换叙述。本文采用的是哪种?请你谈谈这样设置的好处。
    3.倪培耕在《泰戈尔诗化小说》中写道:“如果说,契诃夫以刻画性格见长,凝练深沉;莫泊桑以描绘世态见长,辛辣机警;那么泰戈尔则以抒写情感见长,激荡肺腑。”倪培耕所谓“书写情感见长,激荡肺腑”体现在哪些方面?请结合本文简要分析。
    【答案】
    1.A(A项,“使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体”错误,婚礼时的秋阳,和它前面喜庆热闹的“婚礼的喇叭”一道,是以明媚温暖的温馨环境,反衬喀布尔人物是人非的恍惚、感伤情绪,情景相反,属于以乐景写哀情,不能说是“环境氛围与人物当时的情感自然融为一体”,选项对小说情景关系的理解错误)
    2.①第一人称叙事,“我”作为讲述者串起整个故事,使读者跟着“我”旁观喀布尔人喀布尔人和敏妮的交往,情节自然流畅 。②第一人称叙事,“我”所知有限,使小说叙事集中到喀布尔人喀布尔人和敏妮的交往上,省略其它次要部分,情节详略分明。③第一人称叙事,便于抒情(或进行心理描写),使得“我”对喀布尔人的欣赏、反感、同情态度变化细致具体,情感真挚动人(或读来具有代入感、拉近读者与作者的距离)④第一人称叙事,“我”的身份与作者相同,恰好也是一名作家,使小说故事读来仿佛真实发生,十分可信(或仿佛是泰戈尔借“我”之口叙事言情)。⑤第一人称叙事,能突出人物形象,凸显主题。通过“我”对喀布尔人的情感、态度变化,更突出了喀布尔人的善良与友好,也表现了对父爱的理解与歌颂。
    【解析】本题考查对小说叙述视角的效果的掌握能力。小说的叙述视角有两层含义,一是叙述者的叙述视角,也就是作者的叙述视角;一是人物的叙述视角,即小说中的人物的叙述视角。前者,主要表现为人称的变化,即第一、二、三人称的叙述视角;后者,就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取,同样是为情节、人物、主旨服务,解答时要扣紧这几点;还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想,更好地调动读者的参与感受。本题,分析“我五岁的女儿敏妮在我书桌旁,用手轻轻敲着膝盖玩。我正专心地写小说的第十七章”,可知,使用第一人称使人有真实的感受;“我总是笑笑,辩解说拐卖一类的事多半不会发生”,可知,第一人称使情节发展自然流畅;“眼泪涌到我的眼眶。我忘了他是个穷苦的喀布尔小贩,而我是——不,我又哪比他强呢?他也是个父亲啊”“因为我想到,在遥远的地方,有一个久出不归的父亲,要和她的女儿重逢了”,可知,使用第一人称与读者拉近距离,便于直接抒情,同时突出人物形象,凸显主题。
    3.①喀布尔人之前与敏妮之间温馨快乐的相处与玩笑;②喀布尔人对敏妮不变的温柔与关爱(或喀布尔人之后遇见、提及敏妮总面带微笑);③喀布尔人对自己女儿的思念(或喀布尔人收藏、展示女儿小手印的温馨一幕);④“我”欣赏喀布尔人与敏妮的玩笑与友情(或“我”信任喀布尔人,让其与敏妮交往);⑤“我”与喀布尔人皆为人父,对其产生共情、同情,终于让喀布尔人和女儿见面;⑥“我”资助喀布尔人,使其归家与女儿重逢,并为之欣慰。
    【解析】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题,既需要结合文本内容分析,也需要拓展延伸。本题,“书写情感见长,激荡肺腑”,可以从“喀布尔人拉曼”和“我”两个角度进行分析。从拉曼的角度,抓住原文“他们常说些玩笑。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人面前”“拉曼回头,脸上露出了笑容”“拉曼坐在加尔各答的小巷里,却冥想着阿富汗的群山。在悠长的岁月里,他的女儿一定也长大了”,尤其多次描写拉曼的“微笑”,分析拉曼与敏妮小时候的友情、长大后的见面、拉曼对女儿的思念等,从“我”的角度,抓住原文“我总是笑笑,辩解说拐卖一类的事多半不会发生”“我递给他一张钞票,说:“回到你的家乡、你的女儿那里去吧,拉曼,愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运”,分析“我”对待拉曼的态度以及对待拉曼与敏妮的友谊的态度。当拉曼出狱后,首先就是来找他心中的那个“小人儿”;拉曼手中的小纸条,是他对女儿无尽的思念,这经久不衰的父爱,最能感动人心;另外,“我”在得知了拉曼对女儿的感情后,给予了他经济上的帮助,让他回去找自己的女儿,展现小说的温情与和谐之美。
    五、阅读下面的文字回答问题

    康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
    ①彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
    ②这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。
    ③离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。
    ④渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
    ⑤她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢?
    ⑥水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?”
    ⑦冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。
    ⑧“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”
    ⑨“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。
    ⑩“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
    ⑪她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。
    ⑫一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这确是一架好钢琴。
    ⑬老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。
    ⑭还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
    ⑮中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。
    ⑯穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
    ⑰“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。
    ⑱不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
    ⑲他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
    ⑳彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:
    ㉑“我觉得我好像在哪儿见过您。”
    ㉒“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。”
    ㉓几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
    ㉔“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。”
    ㉕彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道:
    ㉖“天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!”
    ㉗她捂住自己的双眼,笑了起来。
    1943年(有删改)
    1. 赏析文中画线部分的语言特点。
                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                            
    2. 简析彼得洛芙娜这一人物形象
                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                            
    3. 作者用了哪些手法使小说结构紧凑?
                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                            
    4. 钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析。
                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                            
    【答案】
    1. ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意。
    【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品位精彩语言表达艺术的能力。
    ①在所给画线句子中,使用叠词、拟声词。如描写屋外景色时,文中写到,“树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响”,用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如“天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”,通过描写月亮升起,描写霞光为“粉红色”,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意;另外整个画线部分,出现了很多景物细腻的描写,如“树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响”“雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子”“远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光”等,通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写,把景色描写得诗情画意,从而更好地表现波塔波夫复杂的心境。
    2. ①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后,帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴。
    【解析】本题考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象,首先总体把握文本内容,根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格;其次,找出文中作者的议论句,或者作品中其他人物对人物评价的语句,来评判人物性格;第三,通过事件综合起来总结人物的性格特点。
    ①体贴别人、善解人意。小说中,彼得洛芙娜在一天夜里偶然读到波塔波夫写给父亲信件,她被波塔波夫充满爱的精神感动,得知波塔波夫的期待之后,彼得洛芙娜决定帮他实现愿望,“一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径”“彼得洛芙娜修理好了门铃”“她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴”,这些都能说明彼得洛芙娜是一个心地善良、体贴别人、善解人意的人。②多情、浪漫。比如,修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面色绯红;她还小心翼翼地从抽屉里找到蜡烛,把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上;她坐到钢琴前,小心翼翼地为波塔波夫弹奏了几曲,这些说明彼得洛芙娜是一个多情而浪漫的人。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,由以前的抱怨变为“她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”,说明积极拥抱生活的新变化。她和波塔波夫素不相识,却精心为他准备好一切,见到不敢进屋的波塔波夫,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴,这些都说明彼得洛芙娜是一个热爱生活、积极主动的人。
    3. ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。
    【解析】本题考查学生把握小说情节手法的能力。“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧,包含叙述方式和叙述人称,情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、前后伏笔照应等技巧。
    ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识,“端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他”,结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应,,说出自己与彼得洛芙娜在利瓦季亚的偶遇及念念不忘,虽然小说已经交代彼得洛芙娜那次并未与他在利瓦季亚偶遇,但是文章以两个人彼此似曾相识来前后照应,使文章结构非常紧凑。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待,也知道了他对“自己”的情缘,所以,文章通过书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应,比如文章前面写那架钢琴“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”,但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上,钢琴上摆着的还是那些曲谱”这些话时,她“从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这确是一架好钢琴”,最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”,钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、钢琴等,以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋;另外,两人见面也是先从花园开始,然后到小屋,相对比较集中,这样小说结构也比较紧凑。
    4. ①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴,钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
    【解析】本题考查学生理解重要词语含义的能力。理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵:理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象。当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
    理解钢琴的修复在作品中的寓意,首先在小说中找到钢琴出现的语段。在小说中,钢琴在文中多次出现,比如最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的,说她“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”,然后波塔波夫中尉信中也提到了钢琴,“钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上”,女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到这些话时,文中写她“从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这确是一架好钢琴”,最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”。仔细阅读这些语段,不难发现,在这篇小说中,钢琴的修复有以下几点寓意,①寓意着心理创伤的修复。女主人公彼得洛芙娜最初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的,她回不了莫斯科,受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴;男主人公波塔波夫中尉去参加战斗,但是父亲却在家中去世了,这让他渴望回家的心情受到伤害,但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨,所以,小说中钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。女主人公彼得洛芙娜离婚了,带着女儿瓦丽娅孤零零生活在坐落在山上的小屋中,她看到波塔波夫中尉的信后,改变了自己,修复了钢琴,战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。小说描写的背景发生在战争年代,波塔波夫中尉在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复,彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”,并“小心翼翼地弹奏了几曲”,这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。


    相关试卷

    专题11诗化小说之废名作品-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训:

    这是一份专题11诗化小说之废名作品-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训,共22页。

    专题09诗化小说之孙犁作品-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训:

    这是一份专题09诗化小说之孙犁作品-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训,共22页。

    专题08诗化小说之沈从文-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训:

    这是一份专题08诗化小说之沈从文-2022高考语文小说阅读热点题材详解与特训,共18页。试卷主要包含了阅读下面的文章,完成下面小题, 在文中我读到了 “生之孤独”等内容,欢迎下载使用。

    • 精品推荐
    • 所属专辑
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map