小学青岛版 (五四制)四 爱心行动——图形与拼组教学设计

课题

第四单元    爱心行动——图形与拼组

教

学

总

目

标

1.认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形，会正确区分四种图形。

2.培养学生初步的空间观念以及动手操作、观察和思维的能力。

3.通过拼摆图形，激发学生的积极性和创新意识。

教

材

解

读

本单元是在学生初步认识立体图形的基础上进行教学的，学好本单元内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

这一单元的主要内容是：长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。

本单元教材选取现实有趣的素材，激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。另外在强调学生充分感知的基础上，在做一做，拼一拼、摆一摆、画一画等教学活动中获取数学知识。

教学

重点

认识长方形和正方形的特征

教学

难点

认识长方形和正方形的特征

课

时

安

排

1.观察温馨鸟巢      1课时

2.欣赏主题壁画      1课时

课  题

认识长方形和正方形的特征

课 型

新授

教学内容

教科书52——55页

备课教师

教学时间

共 1 课时    第1课时

单 位

教学目标

1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。

3.在具体的情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境的意识。

教学重点

认识长方形和正方形的特征。

教学难点

长方形、正方形特征的得出，以及验证和比较。

教学准备

多媒体课件，长方形、正方形各一张，装有各种图形的学具盒。

教 学 过 程

复 备

一、创设情境，引入新课。

今天，老师给大家带来两张图片，你们愿意看吗？看完后，你对比着谈一谈你的感受，好吗？

（图片内容：1、蓝天下的鸟语花香  2、沙尘暴情景）

   你愿意生活在那种环境中？为什么？

现在我们的生活环境还不是很理想，还经常发生沙尘暴，我们应该怎样做，才能改变这种状况呢？

（出示情境图）同学们仔细观察，你看到了什么？

是的，为了保护这些小树，园林叔叔在小树上面和草地上放置了好多提示牌，提醒人们爱护花草树木。在我们的学校和周围也有很多花草树木需要保护，你愿意帮它们也做一些这样的爱心提示牌吗？好，这节课我们就来学做提示牌。（板书课题）

【通过图片对比，让学生感受环保的重要性，向学生渗透环保的思想教育，激发学生爱心行动的热情。】

二、引导探究长方形、正方形的特点。

  1．认识长方形的特征。

（1）提出问题。

课件出示第一个红点问题：怎样做一个长方形的牌子呢？

  师：（粘贴长方形）怎样做一个这样的长方形牌子呢？长方形有哪些特点呢？现在就让我们来研究一下吧。

教 学 过 程

复 备

（2）观察猜想长方形的边和角的特征。

师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，仔细观察一下，你发现长方形有什么特点？

生1：长方形有4条边和4个直角。 生2：我发现上下两条边一样长，左右两条边一样长。

师：同学们通过观察发现了长方形边和角的特点，这些发现正确吗？能想办法验证一下吗？

  （3）操作验证。

  请学生先自己思考，然后在小组内讨论交流。

  动手操作，用大家想好的办法找出长方形的边和角的特征。

  比一比，看哪个小组的研究最具有说服力。

  【引导学生用科学的手段去验证猜想，既是一种学习手段，更是一种严谨的学习态度。】

  （4）交流汇报。

  师：汇报时先说一下你的发现，然后说一说是怎么验证的。

  生3：我发现这两条边长度一样，我用尺子量了量，都是8厘米。

  师：你们用尺子量的方法验证了你们的发现，真了不起，还有没有用不同的方法验证出有两条边的长度是相等的？

  生6：我们用三角板上的直角去量长方形的四个角，验证了长方形的四个角都是直角。

  (在长方形的四个角上标出直角符号)

  师：你现在能完整地说一说长方形的特征吗？

  生：长方形的对边相等，四个角都是直角。

  师：同学们说得多完整啊！刚才我们是怎样研究长方形的特征的？

生：量一量，还有折一折。

师：我们先对长方形进行了仔细观察，发现了它的边和角方面的一些特征，然后又用量一量、折一折的方法对这些特征进行了验证。（板书：观察——发现——验证）

  师：正方形有什么特征呢？现在从你的学具盒中找出正方形的纸片，按刚才的步骤进行研究吧。

【引导学生通过量一量、折一折等活动，自主探索长方形的特

教 学 过 程

复 备

征，并对研究过程进行梳理，运用这种方法去自主探索正方形的特征。】

  2．认识正方形的特征。

学生用类似的方法得出正方形的特征：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

 师：同学们真不简单，自己探索验证出了正方形的特征。正方形四条边都相等，所以我们把每一条都叫做它的边。（板书：边）

3.长方形和正方形的异同。

师：我们通过观察发现并验证了长方形和正方形的特征，它们之间有哪些相同和不同的地方呢？

交流归纳：

相同之处：他们都有四条边，四个角，四个角都是直角。

不同之处：长方形对边相等，相邻的边不相等；正方形四条边都相等。

三、认识五边形和六边形。

师：刚才我们在学具盒中挑剩下的这两个图形分别是什么图形呢？

生1：这个是五边形，它有5条边。

生2：这个是五角形，它有5个角。

生3：这个是六边形，它有6条边。

……

师：有五条边的，我们通常叫它五边形，有六条边的叫六边形。你能想象出七边形、八边形。。。。。。的样子吗？这些图形我们统称为多边形。

找一找生活中的五边形、六边形。

四、课堂小结。

想一想，这节课你学会了什么？

课后，用我们的爱心和这节课认识的各种图形，动手为花草树木做一个漂亮的提醒牌，好吗？

板

书   

设

计

            认识长方形和正方形          观察

       长              边   

宽                                       发现

长方形对边相等     正方形四条边都相等    验证

四个角都是直角     四个角都是直角

教

学

反

思

一、填一填。

二、判一判。

1.粉笔盒是正方形的。（     ）          2.正方形的四个角都是直角。（      ）

3.长方形的四条边都相等。（     ）    4.长方形的对边相等。（      ）

5.正方形是特殊的长方形。（     ）

三、选一选。

1．两个    能拼成（  ）。① 长方形  ② 正方形 ③ 平行四边形

2．两个      能拼成一个（  ）。① 长方形  ② 正方形 ③ 平行四边形

3．两个   能拼成（   ）。 ① 长方形  ② 正方形 ③ 平行四边形

4.下面的图形中，能拼成六边形的是（     ）和（     ）。

①           ②            ③

四、画一画。

   你能在方格纸上画一个长6厘米、宽4厘米的长方形和一个边长是4厘米的正方形吗？（每一个小方格的边长是1厘米）

课  题

图形的拼组

课 型

新授

教学内容

教科书56—58页

备课教师

教学时间

共1课时    第1课时

单 位

教学目标

1.让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2.在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3.学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点

能用已学过的图形设计图案。

教学难点

设计有规律的图案。

教学准备

教具准备：多媒体课件 各种形状的奖励牌

学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。

教 学 过 程

复 备

一、课前谈话：

1.谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。

2.猜猜老师喜欢什么小动物？

二、活动一：欣赏壁画

1.导入新课：

老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。

2.创设情境：

春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！

3.欣赏：

此时此景你有什么感想？

学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。

现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？

生交流。

4.揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）

教 学 过 程

复 备

    同学们有自己最感兴趣的图案吗？

小组内交流。

每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。

   【以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。】

三、活动二：玩七巧板

1.引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。

播放七巧板图片。

观后提问：你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？

    2.交流。

    3.各自动手拼摆。

    4.各组推荐一名有创意的同学上前展示。

.展示与评价。

【关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。】

四、活动三：创作大赛

    引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。

    1.出示比赛有关事宜

   （1）材料：使用学具盒中各种图形的纸片。

   （2）作品：美观而且有一定意义。

   （3）展示时说明设计意图。

    另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。

    2.小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？

    3.汇报交流。

    4.（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。

    5.展示作品并说明设计意图。

教 学 过 程

复 备

6.评价并颁奖：

（1）各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？      

（2）师生交流评价，达成一致意见。

（3）颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？

    【充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。】

活动四：课堂总结

1.学生小结：

通过本课的学习，你有什么收获？

2.教师总结：

通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！

【课堂总结既要关注学生的知识整理，又要使学生的智慧与心灵得到升华。】

板

书

设

计

           图形的拼组

            七巧板

        创意奖（三角形的）

            文明奖（六边形的）

            智慧奖（五边形的）

        爱心奖（圆形的）

教

学

反

思