小学美术人美版三年级下册18.有趣的生肖邮票教学设计

     人美版小学美术第6册第18课        

     《有趣的生肖邮票》   设计·应用         

    
教材分析：

《有趣的生肖邮票》是人美版小学三年级第6册第18课的内容，属于“设计·应用”课程领域。主要内容涉及生肖邮票的寓意、邮票的构成和邮票设计的要素。这是培养学生生成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在教学中，我将邮票知识形成一串有机联系的知识点，教学逻辑清晰，便于学生理解和掌握。通过有趣的生肖形象展示，让学生感受中国年俗文化的内涵，培养热爱以邮票艺术为载体的传统生息文化的情感。

学情分析:

三年级的学生对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚邮票的历史及票面的组成部分，更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。本课学习重点是如何将动物形象在方寸之间合理地布局，并运用艺术手法表现民族艺术特色。我遵循三年级学生认知发展规律，合理运用现代教育技术，把课本知识呈现在直观教学中，激发学生美化生活的愿望，开发学生创造潜能，提高学生的美术素养，逐步增强学生的邮票审美情趣。

教学目标:

知识与技能：了解十二属相的相关知识和文化常识，明确一枚邮票的组成。

过程与方法：在欣赏、观察过程中，学会用不同形式创作设计生肖邮票。

情感、态度价值观：了解我国民间艺术的魅力，加强设计意识，提高动手实践能力和创新精神。

教学重难点:

重点：用自己喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。

难点：生肖动物造型设计及邮票版面的合理布局。

教师准备：微课视频、PPT课件和平板电脑。

学生准备：平板电脑、橡皮泥、绘画工具。

教学过程：

一、        导入

    今天我带来了一群动物明星。请根据老师提供的特征把它们请出来吧（学生根据老师提供的动物特征把动物认出来。）

我们来给这些明星排个队吧

看看，它们是什么明星呢？

生：十二生肖

这十二种动物除了龙是我们创造的，其它动物在我们的生活中经常见到！我们为什么会有生肖，它们又是怎样来的呢？现在我们一起了解一下吧！（播放生肖视频）

（意图：了解属相的来历和寓意，给学生人文熏陶，激发创作欲望。）

2、板书课题：《有趣的生肖邮票》

二、新授课

1、邮票知识我知道

每一小组根据出示的学习任务，上网搜索问题并作答。再进行展示学习。

第一组：这是什么？它有什么作用？

第二组：1840年，英国诞生了世界第一枚邮票“黑便士”，它的设计师是谁？

第三组：1879年，我国清政府发行了第一套邮票，名称通称为什么？

第四组：一张邮票的邮齿有什么作用？

第五组：我国第一枚以生肖为题材的生肖邮票设计是什么？

（意图：学生利用平板电脑搜索学习问题，培养解决问题的方法。）

2、探究特色，以2015年羊票为例，了解设计师对中国传统文化的应用。

    十二生肖是我们民间艺术文化的一部分，也是邮票设计师最钟爱的题材之一。从1980年的第一张生肖猴票到2015年的生肖羊年邮票，36年，国家发行了整整三轮生肖邮票。每一轮都各有特色！

    今年的羊票设计得更是精彩绝伦。现在我们将通过一段短片了解一下，民间艺术文化在邮票中的应用。（播放羊年邮票设计寓意）

（意图：培养学生的设计意识，体会邮票表现的民俗内涵。）

3、邮票的构成

   小小的邮票都包含了哪些部分呢？

主图、面值、发行地区、发行时间、发行编码 、邮齿

（意图：了解邮票的组成部分以及在设计中的版面位置。）

4、生肖的民间艺术特点

    除了邮票上有十二生肖，你还见过哪些生肖的艺术形象呢？

生：剪纸、泥塑、布偶等。

这些动物和我们民间艺术表现形式上都有哪些变化。你能找出来吗？

在学生回答基础上总结：造型夸张、简练，色彩艳丽，拟人化。

（意图：培养学生分析研究问题的能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。让学生掌握艺术形象的创作方法。）

5、教师示范

第一部分：视频演示，生活中的动物如何绘制成艺术中的动物。

第二部分：动手操作，通过平板把绘制的生肖图片制作成邮票。

（意图：第一部分的演示是通过预先录制的视频如何表现艺术中的动物。第二部分通过目前的流行软件更直观的给学生展现邮票文字部分的版面安排和邮齿制作的方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。）

6、欣赏用其它形式表现作品的邮票。

 PPT欣赏几组用绘画和橡皮泥表现的邮票设计作品。

（意图：通过多种表现形式的生肖邮票作业，激发学生的创作欲望。）

三、艺术实践

1、作业要求：

   1）、选择绘画或橡皮泥设计一张你喜欢的生肖邮票。

   2）、注意造型夸张简练，色彩艳丽，票面布局合理。

2、巡视辅导：

四、展示评价

评一评：

1、说说你的邮票最得意之处。

2、夸夸同学的作品，并提出合理的建议。( 请从色彩、造型及票面布局上建议。)

（意图：使学生体会创作带来的乐趣；通过作品互评，提高审美和语言表达能力。）

五、课后延伸

1、国外也有生肖吗？

2、欣赏国外生肖票。

（意图：持续激发学生对属相认知和邮票创作的热情；由课内向课外延伸，开阔学生视野，感受中西文化差异和中国属相独有的魅力。）

六、板书设计

七、创新整合点：

翻转课堂给我们带来了新的学习方式，如何在美术课堂中运用这一变革，是我对本节课的一个小小的探索。美术课是对学生艺术素养的长期培养过程，并不能简单的归结为一种技能的学习和表现。

本节课的内容涉及十二生肖的来历、邮票的构成、邮票的起源以及生肖邮票的设计几方面的知识。教学信息量较大，对于三年级学生来说，如果单纯讲解这些内容，显然无法实现预期的目标。通过信息化的教学手段融入美术学科知识领域，凭借平板电脑的交互功能，将设计邮票的相关内容与信息技术有机整合，寻找合适的切入点，加强学生的设计意识。是突破教学重难点、实现三维目标的有效途径。

八、教学反思

整节课设计的内容饱满，节奏还是比较紧凑的。利用游戏导课，微课了解属相的来历和寓意，形成学生对生肖文化的基本认识并提高他们的设计兴趣！利用答题环节进一步拉近信息网络与课堂的距离，让学生能感受到网络学习的便捷！微课教学的设计环节不仅丰富了课堂的形式，也在一节课40分钟的学习更加高效。原本常规的绘画加剪贴表现出来的邮票设计，通过现在手机和平板电脑的APP软件的利用，作业有两种方式呈现，一种是绘画加平板编辑，另一种是橡皮泥加平板编辑。更多的学生愿意尝试橡皮泥加平板电脑设计生肖邮票，以前繁琐的作业一下子变得简便快捷了。也让学生作业形式呈现更多元化的设计。在点评学生作业环节上，因为考虑到时间较少，所以点评学生作业数量不多且不够深入，这是我在这方面做得欠缺。再就是用平板上课，虽然利用一些现代化教学手段，但也出现一些小问题。如，怎样收集学生作业进行即时的展示，学生目前的平板电脑过于滞后，教学系统不能更好的为师生服务，也是要考虑的因素之一。

《有趣的生肖邮票》说课：

我执教是三年级教材《有趣的生肖邮票》这一课。怎样让三年级的孩子在一节课完成一张邮票的设计呢？还用传统的老方法，用画的方法制作票面，用剪刀剪出邮票的邮齿。能有更高效的教学方法吗？

我想到了信息技术与美术学科整合的新方法！借助平板电脑和微课视频，学生自己的设计加上电脑软件的编辑就能体验不一样的邮票设计课。一是可以翻转课堂传统方法，把部分课内教学内容大胆放到课外，二是通过平板电脑设计，大大压缩传统教学时间，可以实现当堂作业和评价。

在教学流程上，首先必须了解生肖的来历和寓意，此处不能讲得太多：多了就跑题了，少了缺少民俗熏陶。于是我把生肖来历和寓意制作成一段微课呈现出来，学生观看这段视频后，既能全面了解生肖的来历，又能了解所有生肖的文化寓意。

在考虑邮票文化这一块，设计“邮票知识我知道”的活动，每一小组设置一道关于邮票知识的问题，通过平板搜索功能找到该题正确答案并展示。透过本活动让学生主动搜索答案，参与学习过程。

把生肖文化带入邮票设计中，也是我教学设计考虑的一个方向。上课时，我播放一段关于2015年生肖羊票的设计理念视频。让学生观察邮票设计师是如何结合民间图案和吉祥寓意来设计邮票的。学生惊叹一张邮票设计的含义，初步形成设计意识，体会邮票创作的乐趣。

在平时的教学中,我发现一个困扰我的问题，教师在示范时，身体总会挡住一部分学生的视线，学生学习受阻，所以，我想到用录制的微视频替代部分现场的演示，每一位学生都能清晰的看到教师演示步骤。

基于本课的教学设计，我把教师示范分为两个部分。第一部分的演示是通过预先录制的视频如何表现艺术中的动物。第二部分通过目前的流行软件更直观的给学生展现邮票文字部分的版面安排和邮齿制作的方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

美术课上，老师短短地几分钟示范是否真的能让学生掌握方法并合理运用呢？事实上能满足的也只有部分学生。怎么解决问题呢？我想到了微课。微课的好处就是学生可以在课前反复观看并练习，也是教师分解课堂上重难点的好办法。所以，我在课前录制了两段微课，帮助学生在课前掌握技法并能不断的练习。

 第一个微课是《橡皮泥小马的制作》，时长约4分钟，录制目的：在邮票的设计中，有很多民间艺术造型表现票面。其中有立体的泥塑。橡皮泥可以表现半立体或立体造型。我想通过本视频让学生体验多种材质设计邮票的主图。

   第二个微课是《设计制作一张祝福卡片》时长5分钟，录制目的：通过这个视频学习帮助孩子在课内能高效的制作一张邮票作品的文字编辑和排版。可以帮助学生完成新课作业，体验电脑辅助设计所带来的乐趣。

部分学生作业展示：