小学美术人美版三年级下册17.娇艳的花教案

这是一份小学美术人美版三年级下册17.娇艳的花教案，共9页。教案主要包含了基本信息，教材分析，学生情况分析，教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
学校
课题
17. 娇艳的花
教师姓名
学科（版本）
美术（人美版）
学时
一学时
年级
三年级
二、教材分析
《娇艳的花》一课属于“造型.表现”学习领域。本课正处于从简单的彩墨游戏到对水墨学习的过度阶段。本课教学意图是让学生了解中国画的主要特点，感受和体验用笔用色的基本方法，引导学生掌握写意花卉最基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法技法的限制，能大胆地将自己对花的美好感受表现出来，体验中国画特殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。
三、学生情况分析
小学三年级的学生对中国画艺术的认识从本学期的《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》中体验到水色交融变化的效果，初步了解了中锋、侧锋和浓淡干湿的墨色变化。但是，学生在用笔、用墨方面还很不熟练。学习中很容易出现用色缺少深浅浓淡变化，对水和墨色调控不够自如，画面水墨韵味不足。
四、教学目标
1、了解写意画最基本的勾染和点染的技法，创作一幅自己喜欢的花卉作品。
2、过程与方法
学生欣赏、分析、探究的过程中，根据花卉外形选择表现方法，了解墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现出娇艳的花。
3、情感、态度和价值观
在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识，增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感。培养使用中国画工具和材料的良好习惯。
五、教学重点和难点
1、教学重点
运用勾染和点染的方法表现花朵。
2、教学难点
大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。
六、教学准备
学生：课前搜集自己喜欢的花卉图片，国画工具材料。
教师：教学课件，国画工具材料。
七、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）谈话导入，观看花的视频，引入课题。
师：同学们，今天的教室摆满了鲜花，老师也穿了一件花裙子，花是美的象征，有了花的装扮我们今天的心情愉悦无比。你们喜欢花吗？那带上我们善于发现美的眼睛一起走进花的世界，去感受发现花的美丽，好吗？请看老师为你们准备的这段视频。
播放不同花开放的视频。
提问：这些花美吗？美在哪里呢?（请几生发言）
小结：正因为花多姿多彩 ，还有美好的寓意，自古以来我国许多画家经常借花抒情，创作出许多精美的花卉作品。
出示中国画大师花卉作品。
提问：这些花卉作品是用什么笔画的？他们的表现形式叫——（中国画）
揭示课题：“中国画”是我们中国的传统文化，继承和发扬中国传统文化是我们每个小学生的责任和义务，今天我们就一起来探究学习用中国画的形式表现娇艳的花。教师出示课题“娇艳的花”。
1、欣赏感受视频里的花的美。
2、生说说花的美（颜色、形态、香味、寓意）
生回答：

毛笔
中国画
激发学习兴趣，引导学生感受花的美。
（二）探究学习
师：用中国画形式表现的生活中的花是什么样子的呢？你能找出与生活中的花相对应的中国画作品中的花吗？
小结：中国画形式表现生活中的花时要根据花的外形特征去表现。
1、找一找 连一连
个别学生上黑板前连线
台下学生观看此生在课件上连线并判断对错。
学生通过找一找 连一连，明白在用中国画形式表现花卉时要根据花的外形特征去表现。
师:我们在表现花时除了要根据外形特征还应注意那些问题呢？
师课件出示讨论交流题
(1)生活中的花和中国画艺术作品中的花在颜色上有什么不同？
(2)两位画家是如何用笔和墨色去表现生活中的菊花的？
教师课件小结：
用笔：侧锋画叶
前者中锋先勾后染
后者侧锋点染
用色：花艳叶重
前者重色勾淡色染
后者深浅色点染
2、小组讨论交流
学生根据讨论交流题三人一组展开讨论交流。
小组代表汇报解答
通过分析，学生了解生活中的花和国画作品中的花在用色上区别，以及两位画家在表现相同花卉时的不同用笔、用色的方法。
师：明白了两位画家的用笔用色你们也想学习体验一下花朵两种不同的表现方法和叶子的画法吗？
引导学生自学教材、观看视频中的花朵和叶子的画法
巡视并及时了解情况。
针对学生花瓣颜色缺少深浅变化、水的多少缺少把控，请体验成功的学生站起回答帮助解决。
3、自学并体验花朵、叶子的画法
（1）结合书中文字、图片自学花朵的两种画法和叶子的画法。
（2）观看视频中花朵的两种基本画法和叶子的画法。
（3）学生初步体验花朵的勾染、点染的方法。
（4）互帮互助解决疑难。
初步尝试用笔用色及花朵的勾、染不同表现方法，为创作做充分的准备。
师：学习了花朵两种不同的画法和叶子的画法，如何创作一幅完整的花卉作品呢？请看这段视频又会给你带来哪些收获呢？
请生说说收获
教师书写板书“勾染、点染”
4、观看完整创作示范视频，说一说自己的收获。
生说说两种方法：勾染、点染，说说花瓣色彩的深浅变化、叶子的色彩表现及用笔方法.
让学生在学会花朵和叶子的画法后，进一步学习如何完整组织画面。
师：学习了用花朵的两种不同画法组织一幅画后，我们还要注意哪些问题呢？请打开书欣赏39页学生作品、画家作品。
欣赏学生作品。
生说说书中哪一幅学生作品对你有启发，这幅作品是如何用笔、用色及处理花与花之间关系的？
（2）赏析画家作品。
师：欣赏了学生作品，我们来看看书中的这位大师又是如何表现鸡冠花的呢？
灵活用笔：侧锋染出大大花头， 中锋勾画出花梗上的小刺 。
大胆用色：墨色交融的紫色花头与花梗的绿色冷暖对比，娇艳无比。 合理构图：两朵鸡冠花一大一小、一高一低、一左一右合理地处理了花的主次关系。
小结画理：“画有法而无定法。”
5、学习书中作品是如何用笔用色和处理花与花之间的关系的
生说说书中学生作品的用笔用色及如何处理花与花之间的关系。


学生聆听教师对作品《秋光》的分析，理解大师“画有法而无定法”的画理。
欣赏感受借鉴同龄人、艺术家的作品，学习他们的用笔用色及如何处理花与花之间关系，为创作做进一步的准备。
（三）教师示范
师生合作： 演示讲解构图、用笔、用色等
1、中锋画花瓣外形，淡色侧锋渲染颜色。
2、蘸深浅不同的颜色， 侧锋画出花瓣。
3、蘸浓淡不同的墨色画大大的叶子，勾叶筋。
4、添加其它水草植物丰富画面，题款加盖印章。
一生上台与师合作完成范画。
台下学生欣赏观看教师和学生的示范。
学生直观学习用中国画表现花卉的方法。
（四）创作实践
出示作业要求：学习欣赏本课中的作品，尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花。
强调灵活运用笔的中锋侧锋，注意色彩的浓淡、深浅变化及冷暖搭配，合理处理花与花之间的疏密、大小、远近、高矮关系。
教师巡视指导。
学生选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的花。
感受中国画工具材料的特性、表现形式及艺术魅力。
展示评价
出示评价要点：
中锋侧锋用笔灵活，色彩搭配有浓淡深浅有冷暖变化，花的疏密高矮大小前后关系处理恰当。
2、说说评价方式：
师：谁来夸夸自己家的花，谁来当小评委评一评其他同学的作品如何用笔用色和构图的？

师：听了同学们的点评和自评，老师也来评一评。
教师以鼓励为主，对表现大胆有创意作品进行表扬，对不足的作品提出修改建议。
1、学生将作业展示在黑板上。
2、生自评：说说自己的创作意图，并说说自己的用笔用色及花与花之间关系的处理。
3、生互评： 评一评他人作品在用笔、用色及处理花与花之间关系时的精彩之处，同时对他人作品中存在的不足给予合理的建议。
展示评价中体验成功，找出不足，得到提升。
（六）拓展延伸
师：同学们，今天学习了用中国画的形式表现娇艳的花，除了用中国画形式我们还可以用那些艺术形式去表现生活中娇艳的花呢？
教师播放一段美拍作品，请同学们观看花的其它艺术表现形式。
师：花的艺术表现形式丰富多样，希望同学们课后尝试用以上不同的表现形式表现你心中最美的花。同时也希望你们今后的学习生活像花儿一样多姿多彩，精彩绽放，一路芬芳。

同学们观看美拍作品，分享花的其它表现形式：电脑光影、纸贴、版画、油画、橡皮泥、毛线勾编、沙画。
拓展思路、丰富感受，为学生课后提供更广阔的创作想象空间。
板书设计
娇艳的花
勾染
点染
为学生呈现清晰明了的知识重点
（八）教学后记
在学习本课内容前，我已带学生深入学习了《彩墨游戏一》、《彩墨游戏二》和《生活与艺术中的花》三课的知识内容，因此他们对中锋、侧锋的用笔方法及墨色浓淡变化已经有了一定的理解和掌握，同时对花的寓意及装饰作用也有一定的了解，所以在这一课的教学时就没有过多的强调和演示笔法及墨色的深浅浓淡变化方法，而把重点放在花朵的两种不同表现方法上，即勾染和点染法上进行分析探究、交流学习；在让学生学习表现花的美时，为了避免笔方向的单一，我视频演示了不同方向用笔画花的方法；为了解决学生表现画面时出现构图问题，我演示了从单一的花朵到完整一幅花卉作品的由易到难的两段视频，让学生在直观学习花朵的不同用笔用色的基础上学习到如何完整地完成一幅花卉作品的创作。
在评价环节，我大胆发挥学生的主动性，不仅让学生说自己的用笔用色，还让学生说自己的创作意图，同时还让学生评一评他人作品的成功之处并提出自己的合理建议，教师评价时我也让学生自由发表自己的观点，让整个评价环节自主灵活、形式多样。通过这一环节我感受到了学生在本节课的收获还是很大的，作业效果也比较满意。