人美版一年级下册9.手形的联想教案

这是一份人美版一年级下册9.手形的联想教案，共5页。教案主要包含了造型·表现，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教具准备，学具准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。


课型；【造型·表现】领域
课时；1课时
【教材分析】
本课是人美版小学美术教材一年级下册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后又一以培养学生发散思维为主的课业内容。目的是引导学生通过对手形的感知观察，概括外形的基础上，激发学生兴趣，引发对相似事物的随形联想或再造想象。通过游戏、欣赏、体验等多种感官实践，让学生理解联想的创作方法和要求，探究手形的装饰与变换组合。加强生生交流合作，培养探究合作能力，创造能力和创新意识及个性展示，大胆尝试各种技法材料，表现自己的想法。在愉悦的氛围中进行学习，使学生乐学中求知，情趣中探究，体验乐趣，享受成果。
【学情分析】
一年级学生好奇心强，爱玩好动，具备一定的生活体验和感知能力，能认识一些简单的事物并概括形状。在本课中，通过不断变化的手形，引导学生进行丰富的联想，用简洁的语言表达自身感受。在探究中学习，发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。在愉悦的氛围中体验，激发认知美、表现美、创造美的情趣和能力。多维度评价方式结合，进行自评和互评，以鼓励为主，导之以情，激发学习兴趣，使本课教学达到良好的效果。
【教学目标】
一、知识与技能
初步尝试有关手形的造型、表现材料，感知手形的变化与组合，进而能够结合身边的事物展开随形联想，探究装饰与组合的美感，在富有情趣，快乐的学习氛围中，表现一幅有趣的手形创想画。
二、过程与方法
通过感知欣赏，游戏，体验等活动，探究手形的表现方法，引导学生从不同角度对手形进行联想。运用点、线、面结合的方法进行装饰组合。培养学生观察能力，评价能力，形象思维能力和想象能力。
三、情感、态度和价值观
通过学习活动，激发学生对造型表现，欣赏活动的兴趣。使学生积极主动参与手形联想的学习活动，培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活，热爱生活的情感及合作学习的乐趣。
【教学重点难点】
一、教学重点
观察感知不同姿态，角度的手形，初步学习手形随形联想的方法，抓住手形特点展开联想。
二、教学难点
探究手形与生活中熟悉事物的外形相似性关联和丰富联想，研究手形表现与装饰组合，绘制手形不同变化的有趣形象。
【教具准备】
多媒体课件、板书道具、手指画颜料、素描纸、勾线笔、湿毛巾等。
【学具准备】
素描纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、勾线笔、手指画颜料、湿毛巾。
【教学方法】
教法：游戏激趣法、启发谈话法、创设情境法、示范法、欣赏法、讲授法。
学法：自主探究法、合作学习法、观察体验法、归纳总结法。
【教学环节】
一、游戏导入、激发兴趣
[玩一玩]
1.导入：同学们，老师今天想找朋友一起玩耍，谁愿意和我交朋友呢？请同学们伸出双手，和我一起“找朋友”吧！
（课件播放视频舞蹈《找朋友》师生一起游戏）
2.在刚才的游戏中，我们是通过什么找到朋友的呢？你还能用手做什么呢？
3.小结：手是人会说话的第二张脸，可以做事、表达情感，传达多种信息。这节课我们就一起来学习和手有关的《手形的联想》。
4.板书课题——手形的联想
二、观察联想、探究表现方法
[做一做]
你了解手吗？让我们一起看看小手魔术师在手形游戏中都变出了什么？（一只手的变化探究）
儿歌（一只手表演）全班一起开火车,边看边模仿。
一变鼓槌咚咚锵；
二变兔子耳朵长；
三变叉子闪闪亮；
四变小树长长长；
五变扇子扇扇凉；
六变电话零零响
（师生共同探究复习描画手形方法）
[看一看]
2.两只手配合还能带给我们哪些奇思妙想呢？播放手影故事视频，学生观看，了解手形变化的丰富性。（说一说：像天鹅、兔子、马等）
[赏一赏]
3.手形游戏充满趣味性，为我们带来快乐。在艺术家眼中手更是具有独特魅力的表现对象，体会欣赏艺术家的创作，看看手演化出哪些有趣的形象？（探究手拓印画的表现形式)
4.教师播放课前制作微课视频，师范手指拓印方法。作画步骤：（1）摆手形（2）联想（3）创作。
5.欣赏同龄小朋友的作品，他们是如何变化手形，联想到哪些有趣的内容，给你带来哪些启发？（小组成员讨论，代表发言创作主题思路）
三、艺术实践
[画一画]
6.伸出你的小手，试一试、做一做，看看能摆出或组合出哪些造型，给你带来怎样的联想？同桌两人一组，共同创作一幅有趣的手形创想画。
要求：（1）手形的安排与变化。
（2）组合有创意，形象丰富。
（3）构图饱满，色彩丰富。
7.巡视辅导
（1）观察学生的构图情况。
（2）了解学生在创作中遇到的问题，进行个别指导。
（3）指导能力弱的学生把造型画明确，大胆进行描画，旋转画纸，启发再次想象。
（4）指导能力强的学生表现出新颖、生动的手形联想画面。
（我运用ITOOLS苹果录屏大师软件对学生创作进行现场动态直播展示，达成生生作品互动，师生共同交流的良好效果。）
四、评价展示
[评一评]
教师组织学生评价：自评、互评、师评。
评价要点：
（1）说说你的构思和想法。
（2）你喜欢哪幅作品，为什么？
小结：小小一双手，创造美丽，为我们带来快乐。我们的班集体就像这棵大树，每个成员都是树木的一部分，让我们共同努力，为班级树的茁壮成长而奉献力量。
【拓展延伸】
我们都有一双会说话的小手，可是我们身边还有一些特殊人群，他们只能用手势来表达自己，让我们用一颗感恩的心关怀他们，成为世界上最快乐和幸福的人。（播放《感恩的心》师生一起手语表演）。
六、板书设计
《手形的联想》 作品展示
教师师范
描画方法
作用 方法 步骤 班级树
描画 摆手形
彩绘 联想
拓印 创作
剪贴
七、教学反思
依据新课程核心素养理念，以学生为主体的生本课堂，结合课程类型与学情，我进行了有针对性个性化的教学设计。《手形的联想》是人美版教材一年级下册第九课的内容，属于造型·表现领域。
心理学家认为，游戏是人类体能和动机之一。儿童的活动与学习应有效于从游戏开始。小学低年级段的学生具有好奇心强，善于模仿，想象力较为丰富等性格特征。我以【玩一玩】环节“找朋友”的游戏导入，激发兴趣，直切入主题“手”。【做一做】环节观察联想，探究表现方法。了解一只手的变化形态，师生探究出描画手形的方法。【看一看】观察两只手变化的丰富性。【赏一赏】我利用课前录制的微课视频，让学生观看学习手指拓印方法，直接明了，同学间相互启发思考，归纳总结。创建活泼、开放、和谐的课堂教学与情景，在积极主动与互动参与中，各抒己见。在实践活动中培养探究，交流意识、艺术感知和想象力。【画一画】在艺术实践环节中运用ITOOLS苹果录屏软件，进行现场动态直播，展示学生的作品，达到良好的课程互动与展示。【评一评】环节，针对学生对美术课程的学习态度，学习表现，作品呈现等进行有效的评价。学生自评，大胆表达。学生互评，相互交流，表述感受与喜爱。教师点评总结相结合的方式，对本节课进行点睛归纳。【拓展延伸】环节，我设计了全体师生“手语操”进行情感、价值、态度观的升华，使学生懂得关爱与帮助社会弱势群体，使他们也成为这世界上最幸福的人。
通过这节课的教学与反思总结， 我更加深入的对美术课程标准的理解与学习， 尝试在新的美术目标与核心素养里面下结合微课与新新多媒体技术手段融合，更加有效的呈现课堂，不断总结改进创新。与学生共感知，促成长。