小学14 我要的是葫芦第二课时教案

这是一份小学14 我要的是葫芦第二课时教案，共4页。教案主要包含了重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
学情分析
本课讲一个人种葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有两幅插图，通过图文结合，让学生得出：可爱的葫芦为什么会落的原因，从而懂得事物之间是有紧密联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到的道理。
第二课时着重通过图文结合，引导学生按事情的发展顺序读懂课文，感受种葫芦人的情感变化，理解故事结局的原因，思考寓意。
教学目标
1.图文结合，读懂课文，发散思维，感受种葫芦人的情感变化。
2.按事情的发展顺序，品文赏句，体会事物之间的内在联系。
三、重点难点
【教学重点】
角色朗读，体会不同句式的语气及情感，理解故事结局的原因。
【教学难点】
联系生活，思考寓意，明白故事里暗含的道理。

四、教学过程
（一）复习导入
1.通过“摘葫芦”的游戏，让学生复习生字。
2.词语检测：出示词语，让学生读一读。
3.内容回顾：帮助学生回忆本节课的故事内容。
（二）理解寓意
1.朗读要求：
（1）自由朗读，注意语气。
（2）了解每个自然段讲述的内容，体会种葫芦人的心理状态。
（3）小组交流，探讨课文蕴含的深刻道理。
2.朗读全文：注意朗读的语速，读出相应的语气，并让学生概括出每个自然段的内容。
3.语段解读：出示课文的第二自然段，让学生根据语段内容填空。
他看见一些蚜虫
他心里想有几个虫子怕什么！（引导学生思考他为什么会这样想。）
他自言自语地说：长得赛过大南瓜才好呢！
4.知识拓展：出示蚜虫的图片，讲解蚜虫的危害和防治方法，加深学生对蚜虫的认识和了解。
5.语段讲解：
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
教师：画出“自言自语”“赛过”并解释它们的意思。
出示葫芦和南瓜的图片，让学生对比感受种葫芦的人希望自己的葫芦比南瓜还大的热切期待之情。
6.句子理解：
（1）出示课文的第三自然段，让学生找出对话的主角，并思考“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”这句话说明了什么。
7.句式运用：出示反问句“叶子上的虫还用治？”，让学生把反问句改为陈述句，并说一说反问句和陈述句的区别。
8.文段赏析：出示课文第四自然段，引导学生思考小葫芦为什么会落，从中揭示出哪些道理。
9.挖掘寓意
教师： 种葫芦的人错在哪？请你告诉他。
明确：事物之间是有密切联系的，要遵循植物的生长规律。如果只顾结果，不考虑其他，最后有可能一无所获

（三）师生总结
课堂小结：
本文讲述了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，最后小葫芦都变黄、掉落了的故事。
故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要遵循植物的生长规律。如果只顾结果，不考虑其他，最后有可能一无所获。
（四）随堂小测
1.给加点字选择正确的读音。
（1）从前，有个人种（zhǒng zhòng）了一棵葫芦（lu lú）。
（2）一个邻（líng lín）居看见了，对他说：“你别光盯（dīng dīn）着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治（zì zhì）一治吧！
（五）板书设计
（六）布置作业
1.男女生分角色朗读课文，注意语气。
2.请你来续编：到了第二年，他又种下了一棵葫芦……