人教部编版二年级上册13 寒号鸟第一课时教学设计

这是一份人教部编版二年级上册13 寒号鸟第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教案
学情分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。要引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。
第一课时着重识记生字，初步感知寒号鸟的样子，了解课文大意，初步理解故事的结局。
教学目标
1.认读“堵、缝”等15个生字和2个多音字“号、当”，会写“脚、面”等10个生字。
2.朗读课文，了解课文的主要内容，初步体会民间故事的趣味性。
三、重点难点
【教学重点】
掌握生字的正确书写，理解字义。了解故事的主要内容。
【教学难点】
懂得“得过且过”的意思，初步理解故事结局。

四、教学过程
（一）情境导入
1.疑问激趣：出示图片，让学生知道葫芦有什么用处。例如可以制作成水瓢、饰品、食物、酒壶等物品。
2.走进新课：
出示课题：“我要的是葫芦”
指导读音“葫芦”的“芦”要读轻声，并引导学生思考葫芦的生长过程是怎样的。
（二）识字学词
1.朗读课文：出示朗读要求。
（1）标出自然段，并圈画出生字。
（2）借助拼音把课文语句读通顺。
（3）边读边思考：课文讲了一件什么事？
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.字词认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.随图识词：
出示“堵车、石缝、枯萎、衔着、喜鹊、晴朗、吼叫”图片，让学生加深对“堵、缝、枯、衔”的认识和理解。学会用“枯萎、衔着”这两个词语造句，并拓展成语：天衣无缝。
5.多音字：识记“号、当”的不同读音和组词。
（三）掌握生字
1.认读生字：
分类学习：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
2.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“面”
书写指导：上横短，下框方正。
（2）“阵”
书写指导：“阝”要窄，左窄右宽。
（3）“朗”
书写指导：左边不是“良”，左右等宽。
（4）“枯”
书写指导：“木”捺改点，左窄右宽，。
（5）“却”
书写指导：第五笔是点，左高右低，左大右小。
（6）“将”
书写指导：左右两部分要紧凑，左窄右宽。
（7）“纷”
书写指导：右边捺画伸展，左窄右宽。
3.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
4.生字组词、造句、拓展运用。
（四）整体感知
1.朗读要求：
（1）故事的主人公有谁？它们是什么关系？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
2.内容理解：
主要内容：喜鹊积极做窝过冬，而寒号鸟则得过且过，不听喜鹊的劝告。没有提前做窝过冬的寒号鸟最后在寒冷的冬天里冻死了。
3.思考交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了呢？
明确：“得过且过”意思：能过一天算一天，不管以后。
（五）课堂小结
我的收获：
1.寒号鸟就是鼯鼠，它不是鸟类。
2.我会写的生字有_____；认识的多音字有_____。
3.《寒号鸟》是一篇民间故事。
4.我的收获还有___________________________。
（六）布置作业
1.抄写本课生字。
2.回家后与父母分角色朗读课文。