人教部编版二年级上册语文园地五第二课时教案

这是一份人教部编版二年级上册语文园地五第二课时教案，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
一、学情分析
本单元语文园地安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。旨在让学生区分形近字，理解四字词语的意思并积累词语，掌握左短右长和左长右短的写法，背诵积累古诗《江雪》，理解寓言故事《刻舟求剑》的深刻道理。
教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，反复诵读，读中感悟。
二、教学目标
1.完成书写提示、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.背诵积累古诗《江雪》，读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
三、重点难点
【教学重点】
了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，按规律写汉字。
【教学难点】
背诵积累古诗《江雪》。阅读《刻舟求剑》，理解寓言故事中的深刻道理。
四、教学过程
（一）书写提示
1.我的发现：
出示“观、呼、忙、如”的田字格书写。
教师：读一读，练一练，有什么新发现吗？
2.书写提示：
教师：有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
指导在田字格书写“观、呼、忙、如”。
3.书写练习：
出示“观、呼、忙、如”的动态字，让学生观察，并在田字格本中书写，老师巡视，进行书写指导。
4.拓展练习：
出示一组生字：
喝、归、打、知、呀、却、吹、站、际、棵
①左长右短的字有：________
②左短右长的字有：________
（二）日积月累
1.走近作者：了解柳宗元。
2.自由朗读：古诗《江雪》
教师：借助拼音把句子读通顺，注意读准后鼻音“径”。边读边想象画面。
3.朗读指导：
教师：跟着音频，有节奏地朗读。
4.诗意理解：
出示诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
诗意：所有的山上都没有飞鸟的踪影，条条道路上看不到人影。
出示诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗意：只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上垂钓。
5.熟读成诵：
教师：边读边想古诗里提到的景物，“千山”声音要拖长，“绝”字收声要干净。
借助下列关键词背诵古诗。
出示：千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒、江、雪
6.交流讨论：
教师：和同桌交流自己想象到的画面。
出示图片，让学生依次形容画面：幽静、寒冷、小舟、渔翁、江心垂钓。
7.主题归纳：柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼
（三）我爱阅读
1.看图猜故事：
出示图片，让学生依次猜出相应的寓言故事。
教师：寓言故事——篇幅短小、揭示道理。
2.朗读欣赏：
教师：范读
教师：①听老师范读，遇到不认识的字，先圈起来，再查字典。②说说这个故事主要讲了什么？
3.读通故事：
出示：刻舟求剑、不慌不忙、捞、宝剑、船舷、记号、靠岸
教师：这些词语，你会读吗？
4.讲一讲：
根据文题，自主复述故事内容。指名汇报交流。
5.分角色朗读课文
（1）旁边的人在着急地催，谁来演一演？
（2）你能“不慌不忙”地说一说他的话吗？
6.我会说：
教师：假如你站在他旁边听到这样讲，你会怎么说：
7.议一议：
教师：这个人从所刻的记号处跳下去，能找到他的剑吗？为什么？
明确：剑落入水中只会沉底不动了，船却走远了，还想要在船底下找那早掉下水去的剑，是找不回来的。
我们的思想要符合不断变化发展的客观实际，不能一成不变。