小学语文人教部编版二年级上册课文414 我要的是葫芦第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文414 我要的是葫芦第一课时教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
一、学情分析
本课讲一个人种葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落光了的故事。本课有两幅插图，通过图文结合，让学生得出：可爱的葫芦为什么会落的原因，从而懂得事物之间是有密切联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到的道理。
第一课时着重识记生字，初步感知葫芦的样子，了解课文大意，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
二、教学目标
1.认读“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，随文识字，初步感知葫芦的样子。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的真正原因。

四、教学过程
（一）设疑导入
1.图片导入：出示图片，让学生知道葫芦有什么用处。例如可以制作成水瓢、饰品、食物、酒壶等物品。
2.揭示课题：“我要的是葫芦”
指导读音“葫芦”的“芦”要读轻声，并引导学生思考葫芦的生长过程是怎样的。
（二）识记字词
1.出示朗读要求：
（1）标出课文有多少个自然段。
（2）读准字音，将生字圈出来。
（3）思考：课文讲了一件什么事。
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.我会认：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.词语学习：出示课文重点词语，要求学生正确认读并引导学生理解运用。
5.拓展识字：出示“葡萄藤”“南瓜藤”“花藤”“西瓜藤”和“葫芦藤”的图片，让学生加深对“藤”字的认识和理解，并让学生想想带“艹”的字还有哪些。
6.图片识字：出示运动员“赛跑”的图片，让学生对比辨析“赛”和“寒”字并组词；出示“蚜虫”的图片，让学生认识蚜虫是什么。
（三）掌握生字
1.分类学习：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
2.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
生字组词、造句、拓展运用。
（1）“棵”
书写指导：“木”字左偏旁时捺画变点画，左窄右宽。
（2）“谢”
书写指导：“身”字居中时要瘦长，下面的撇上端不出头，左中右大致等宽。
（3）“想”
书写指导：“木”字左偏旁时捺画变点画，“心”字三点基本成一线，上长下短。
（4）“盯”
书写指导：左窄右宽，左高右低。
（5）“言”
书写指导：第一横要长，三横等距，呈梯形结构。
（6）“邻”
书写指导：“令”字左偏旁时捺画变点画，“阝”两笔写成，左右等宽。
（7）“治”
书写指导：左窄右宽，左低右高。
（8）“怪”
书写指导：“忄”左点低右点高，“又”字撇捺舒展开，左窄右宽。
学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
（四）初步理解
1.朗读要求：再读课文
（1）认识葫芦藤、花、叶和小葫芦。
（2）比较课文两幅插图的区别。
（3）了解葫芦生长的过程。
2.我知道：出示葫芦藤上长满花、叶和葫芦的照片，让学生分别指出哪些是葫芦藤、葫芦叶、葫芦花和小葫芦。
3.不同之处：出示两幅图，第一幅图是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个葫芦，种葫芦的人站在葫芦架前，面带微笑、满怀期望地看着小葫芦。第二幅图是小葫芦变黄了，都落了，种葫芦的人蹲在地上。满脸惊讶地看着地上的葫芦。
教师：找出两幅图的区别，说说小葫芦发生了什么事情？为什么会有这样的变化呢？
明确：通过观察两幅图中葫芦叶子的颜色、葫芦的位置以及种葫芦人的表情，从而找不同。
4.生长过程：出示葫芦生长的四张图片，让学生观察图片，说说葫芦是怎样一步一步结出果实的。
（五）师生总结
主要内容：
课文讲了种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，而不去治叶子上的蚜虫，结果小葫芦还没成熟却都落了的故事。
（六）随堂小测
1.看拼音写词语。
sī xiǎng yán yǔ dīng zhe
( ) ( ) ( )
yì kē zhì bìng diā xiè
( ) ( ) ( )
2.比一比，再组词。
言（ ） 台（ ）
信（ ） 治（ ）
棵（ ） 哇（ ）
颗（ ） 挂（ ）

参考答案：
1. 思想 言语 盯着 一棵 治病 凋谢
2.略。
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文,读写生字词。
2.搜集葫芦生长过程的相关资料。