小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册7 多元文化 多样魅力第二课时学案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册7 多元文化 多样魅力第二课时学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识构建，知识训练等内容，欢迎下载使用。
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.探索文化差异与自然环境差异之间的关系，了解世界文化的多样性。
2.懂得文化多样性的意义，理解中国文化走向世界的必要性。
二、学习重难点
【学习重点】
感受世界各地文化的差异，理解其中的原因与意义。
【学习难点】
理解促进中华传统文化走向世界的意义。
三、知识构建
1.“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。
2.人们的衣食住行等方面都与当地的自然环境、地方文化有关。
3.文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
4.中国传统文化博大精深、源远流长，我们应该让优秀的中华传统文化走向世界。中华文化凭借自身独特的魅力，深受外国友人喜爱。
四、知识训练
1.判断题。
（1）在东南亚很多地区，人们住干栏式房屋，因为那里炎热多雨，这样的房子既通风又防潮。 （ ）
（2）拥抱礼是许多国家人们见面时最常见的礼节。（ ）
（3）内蒙古大草原上的牧民居住在蒙古包里，因为草原上不合适建房子也没有建房子的材料。 （ ）
2.多选题。
为什么中国文化要走向世界？（ ）
A.增进世界人民对中国文化的了解，发展中国与外国的友好关系。
B.让世界感受中华传统文化的魅力，从而更加认可中华文化。
C.有助于不同文化取长补短，共存共荣。
D.因为我国出国旅游的人多。

3.拓展题。
（1）请选择衣、食、行的某个方面，查阅资料，探寻它们与当地自然环境的关系。








（2）举一个例子体现中西方文化的不同。







参考答案
1.（1）√ （2）× （3）×
2.ABC
3.（1）示例：我国南方以水田为主，降水较多，热量充足，适合水稻的生长；北方耕地以旱地为主，降水较少，适合小麦的种植。因此，我国形成了“南稻北麦”的种植格局。
（2）“龙”在中华民族的文化中是正义化身，具有强大的生命力与感召力，是理想中英雄的典型。炎黄子孙赋予龙诸多美好善良的品性。
而在欧美西方文化中的“龙”与中国传统的“龙”除了外观容貌上有一些相似外，背景和象征意义都差别甚大。西方文化里的“龙”常与邪恶画上等号。