教科版三年级上册2 制作我的动画片教学设计

（二）制作我的动画片

第一课时

活动过程

一、创设情境：

1、你想知道关于动画片的哪些知识？

2、学生提出问题，教师对提问的方法进行指导。

二、确定主题

1、教师引导学生对问题进行分类

2、交流：我们如何知道问题的答案；教师板书主要方法：检索、询问、采访。

三、活动过程

1、制定调查方案，出示调查方案表

教师指导学生完成调查方案

2、收集材料和采访

（1）教师就学生收集的材料组织汇报，并有针对性的提出问题

（2）教师就学生的采访进行方法指导

（3）、教师就学生上网查资料进行指导。

3、整理资料

（1）学生整理资料，教师指导

（2）讨论展示的方式

4、总结交流

（1）布置展厅，展示学生作品

（2）与学生商定评价内容和设置奖项

（3）自由参观、评价，推出建议

小结

第二课时

活动过程：

上课前，教师再一次强调纪律规范：要评出5名纪律星，条件：认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解。

一、导入情境

1、师：同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

2、师：同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？谁来汇报一下？

二、展开活动——学生交流汇报，评价

1、师:你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？采访后的心情又是如何？

2、师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？

你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：（上网、访问咨询、讨论）

学生汇报中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：

1.针对调查采访方法的指导：

（1）访问的技巧：（板书）

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；

●问题表述要中心突出，简洁明了；

●注意着装整洁，对人有礼貌

●带好采访的用具

（2）现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

（1）访问对象是小孩：应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；

（2）访问对象是大人，而且范围局限时：引导学生考虑 “大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比较准确。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55岁以上）

（3）小结：不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

（4）师：除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）

学生汇报中可能出现的问题二：上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料…

应对策略：组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

（5）学生：展示查找到内容。

教师：进行摘录指导：对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是能让其他人看明白；1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

教师：老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）

（6）学生展示、教师讲评。

（7）教师小结：

上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……上网查资料技巧的指导：

a、在“百度、头条、抖音、新浪”等输入关键词进行搜索

b、找到资料，要对每篇文章大体浏览一下

c、选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明出处和作者。

三、总结

师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？

师：是啊，大部分同学能认真完成了作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采取了什么方法解决，

a、上网查找资料我们要注意什么（生回答）

b、采访时要注意什么，（生回答）

c、接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。

四、评出班级纪律

第三课时

活动过程

1、结合成长档案袋评出本阶段最佳组员，名额5个。

首先和学生交流讨论，制定出评价细则。

为了更好地激励孩子，把个人表现和成长档案袋有机地结合起来，同时对半学期来的实施进行梳理,由我提议评出本阶段最佳组员。那么，评价要从哪几个方面入手呢？有了上次的经验，这次学生通过商量很快就分解出下面几个方面，并制成表格：

附表             “最佳组员”评选表格

2．四个学生为一小组，选一个组长，每组选出一个最佳组员，最后再全班汇总，进行总评定。

（1）在各小组选最佳组员时，我发现一个问题，学生不懂观察和比较，比如不懂对两份作业质量进行比较，有一两个小组还不懂要做什么。

针对这个问题，我及时在班上进行集中指导，再一次引导学生对比设计的评价表，从评价的各个要素中，引导学生要从哪几个方面来评、怎么评，例如建议每个组员轮流看彼此的作业，一起观察和比较，然后一起讨论和商定该份作业应该得几颗星。

（2）各小组推荐出最佳组员，一共经历了两节课，这样的小组评比有助于学生一起学习他人的长处，通过对比，认识到自己的不足，从而改善自己的作业的质量。

（3）为了让全体学生参与活动，更好地学习其他同学的长处，我在班级的墙角上开辟栏目，把各组推荐出来的最佳组员的作品贴在墙上，让全班同学去参观，实现资源共享，并提出任务：要带着目的看，看完以后要写观看的感想，并推选出心目中的5名最佳组员。

附表                      最佳组员评价表