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    五年级下册数学教案-2.1.1 异分母分数加减法 真分数与假分数|冀教版

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    冀教版五年级下册二、 异分母分数加减法异分母分数加减法教案设计

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    这是一份冀教版五年级下册二、 异分母分数加减法异分母分数加减法教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学环境及资源准备,教学过程,布置作业等内容,欢迎下载使用。
         课题二异分母分数加减法1、真分数与假分数)课时数量2课时本课时教学内容1课时 《认识真分数、假分数、带分数》课型新授一、教学目标(知识、技能,过程与方法,情感态度、价值观) 1.知识与技能:认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。2.过程与方法:结合具体图形和分苹果的具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。3.情感态度:感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值,增强学习新知识的兴趣二、教学重难点教学重点:认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数教学难点:区分 真分数、假分数和带分数。三、教学环境及资源准备教师引导学生自主探索准备圆片剪刀  、双面胶  教学课件、四、教学过程 第二次备课备:基于自己所教学生的学情1.把缺少的环节、策略和师生的活动、语言、互动等补充;2.不适合的环节、策略和师生行为等进行增删、调整记录。1   导入(旧知铺垫师:在四年级的时候,我们认识了分数的意义,分数与除法的关系,分的基本性质,下面我们一起回顾一下。1.什么叫分数?分数的分子、分母各表示什么?如:2.说出下列各分数的分数单位,包括几个这样的单位。    3.分数与除法有什么关系?填一填。 8÷11     ÷( 二、探究新知师:今天,我们一起对分数进行更深刻的了解和学习。1、出示例1,呈现书中两组图形,让学生用分数表示第一组图中的涂色部分。教师进行活动性评价。  2、提出:第二组图中的涂色部分能不能用分数表示?可以用哪个分数表示?让学生独立思考后,完成。   1、引导学生观察比较两组分数。鼓励学生大胆说一说发现了什么? 使学生知道:第一组分数分子比分母小,第二组分数的分母和分子相等或分子比分母大。  2、教师说明两组分数特点不同,先介绍真分数的概念,然后让学生举出几个真分数。  3、介绍假分数的概念,让学生说出假分数和1的关系,然后举出几个假分数。给更多学生交流的机会。课堂练:1.判断下列分数是那种分数。        2.说出分母是6的所有的真分数。         3.说出两个分母是7的假分数。(明白有无数个)活动二:认识带分数 1、出示例2 提出分苹果的问题。猜一猜:每人大约分到多少个 得出:5个苹果平均分给4个人,每人可以分1个多。 2、提出“小组合作,用纸片代替苹果分一分”的要求,让学生动手操作。 3、交流各组分的方法和结果。在让学生充分交流不同分法的同时,了解比较简单的分法。 4、提出“把5个苹果平均分给4个小朋友,用除法算式怎样表示”的问题,让学生列出算式并用分数表示结果。在肯定5÷45/4的同时,师生共同完成除法算式:5÷45/4)。 5、老师结合5/4介绍带分数各部分名称和读法,接着让学生写出一个带分数,然后在交流的基础上,讨论整数部分可以是哪些数。最后形成完整的带分数概念。 一个整数(0除外)和一个真分数合成的数叫做带分数。      读作:又四分之一  整数部分        分数部分 三、试一试让学生观察两组图,说.说有什么相同点和不同点,再自己填分数。交流时,让学生说.说是怎样想的,特别关注两组图中全部涂色的圆。(1)题左边的圆没有平均分,圆全部涂色,用‘“1”’ 表示;(2)题左边的圆平均分成了3份,全部涂色,用分数-3/3表示。、课堂小结 通过今天的学习大家有什么收获? 设计意图:加深孩子们对本节课的记忆。便于掌握。师: 如果你既学会了知识还能够学以致用,你的本领才是真的不一般。、布置作业。 认真完成课本第15页课后练一练第(1)(2)(3)(4)题。 让学生独立完成,然后交流经验。 五、教学板书设计                   真分数、假分数和带分数分子比分母小的分数叫真分数 小于1分子比分子大或分子等于分母的分数叫做假分数.  等于1或大于1            带分数:一个整数和一个真分数组成的分数。整数不能为0.  大于1             六、教学反思教学各环节联系紧密,环环相扣,很自然。采用复习旧知的导入法恰当,很好的为本节课的学习做好铺垫。新授部分,例题1较好理解,采用学生独立思考解决问题,例题2较难采用小组合作共同探讨交流,得出结论。课堂练习对学生对理解知识点很有帮助。板书设计合理,工整,突出重难点。亮点:充分调动学生的积极性,生生互动,师生互动贯穿课堂。老师真正的起到了引导作用,学生成为了课堂的主人。不足:导入时练习题教多,例题1的课堂练也教多,造成拖堂。建议:减少练习题量,把例题1的课堂练放到最后。腾出更多的时间突破带分数这一重难点会更好。      

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