小学科学3 纸风车教学设计

课  题

3.纸风车

课  时

1

备课教师

单  位

教学目标

1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学重点

1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。

教学难点

能按要求进行合作、探究和学习，乐于表达自己的观点。

教学准备

学生准备彩纸、小木棒和安全剪刀，教师准备图钉，胶水。

教 学 过 程

复  备

一、导入新课

1．教师展示一个制作好的纸风车，让风车转动。

师：同学们知道这是什么吗？

生:纸风车。（板书：纸风车）

师：同学们想不想自己动手做一个纸风车？这节课就让我们先一起动手做一个吧。

【教师出示纸风车，以实物唤起学生对纸风车的兴趣，激发学生的探究欲望】

二、活动过程

1．做个纸风车。

师：动手之前先动脑，仔细观察老师手里的纸风车，它是什么样子的？

生：它有4个风叶。

师：是的，你观察得很认真。仔细观察4个风叶的大小和折的方向，它们有什么特点？

生：每片风叶叶一样大，朝着一个方向

师：你们观察得真仔细！每片风叶的大小相同、方向一致。

师：细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。要想纸风车转得更快、更美观，我们要认真观察制作流程。

（教师出示制作流程图，学生根据对流程图的理解说出步骤，教师随时补充。

师：看了流程图，你们明白如何制作了吗？

生：明白了

师：在制作过程中，还有什么要注意的？

生：注意安全使用剪刀，不要碰伤自己。

生：用大头针时也需要注意别伤到自己。

【学生先动脑，互相说一说注意事项，再动手制作。交流的过程也是思考的过程，适时出示实验提示，予以补充。】

师：我们要安全操作，按步骤操作，才能制作出好的作品。大家迫不及待地想动手试一试，我们开始吧！（学生制作风车，教师巡视指导。）

2．让纸风车转起来。

师：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。用你们喜欢的方法，让纸风车转起来。

（学生自主活动。）

师：可以用什么方法让纸风车转动？在小组内说一说，比一比哪个小组的方法多。

生：用手拿着纸风车迎风往前推动，可以让纸风车转起来。

生：用嘴吹也可以让纸风车转起来。

生：用电风扇对着纸风车吹，也可以让纸风车转起来。

师：同学们都是爱动脑的孩子，想出了这么多让纸风车转动起来的方法。我们用这些方法来试一试，让纸风车转起来。（学生活动。）

师：注意边玩边观察边思考是什么原因让纸风车转动起来的。

生：我感觉是空气。

师：虽然空气是无处不在的，但我拿着纸风车不动，纸风车就可以转动吗？（教师手拿纸风车不动。）

师：想一想是什么样的空气。谁来补充？

生：应该是流动的空气。

师：表达得很完整，我们拿纸风车试一试试。（学生体验流动的空气让纸风车转动起来。）

师：经过探究，我们发现空气是会流动的。（板书：空气流动。）

【教师让学生理解这一重点：空气是能流动的，流动的空气可以让纸风车转动。】

3．怎样让纸风车转得更快？

师：流动的空气可以让纸风车转动。谁来想办法让纸风车转得更快？在小组内交流一下。（小组内交流想法。）

生：用力吹，纸风车转得更快。

师：怎样吹？对着纸风车的哪个部位吹？来给同学们演示一下。

生：对着风叶吹。

师：你的方法很好，对着风叶的受力面吹，增大空气流动速度，纸风车会转得更快。

师：谁还有方法？

生：做大一点的风车，风叶大了，可以让纸风车转得更快。

师：这个方法可以试试，一会儿把结果告诉大家。

生：把嘴靠近风叶一些，纸风车转得更快。

师：你试一试，把结果告诉大家

生：可以制作不同类型的纸风车，让纸风车转得更快。

师：把你的新创意展示给同学们看看吧。

师：同学们有这么多好的方法和建议，我们现在就改良自己的纸风车，也可以根据自己的喜好对纸风车进行简单装饰，比一比哪个小组的纸风车更美观、转得更快。

【让学生在玩中学，在摸索中有启发。】

三、拓展活动

师：这节课，大家探究得很认真。通过探究，我们不仅制作了纸风车，知道了是流动的空气让纸风车转动起来，还找到了让纸风车转得更快的方法。其实风车在我们的生活中，用途极其广泛，像利用风车发电，给我们的生活带来了极大的便利。请同学们课下继续探究，观察生活中有哪些地方用到了风车，想一想风车有哪些用途。

【让学生带着问题下课，把探究延伸到课下。】

板

书

设

计

3.纸风车

空气流动            风车发电

教

学

反

思