新大象版科学五年级下册第四单元复习课件 练习（33张PPT）

这是一份新大象版科学五年级下册第四单元复习课件 练习（33张PPT），共33页。PPT课件主要包含了能量与食物，生态系统，我们需要食物，动物的食物，动物分类，植物的“食物”，实验结论，食物链，生态平衡，制作鱼塘的生态瓶等内容，欢迎下载使用。
碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐
植食性、肉食性、杂食性
食物能够为人体的生长发育、生存和活动提供能量。人体的生存和活动，如维持体温、保持心脏跳动、运动、学习、劳动等，都需要消耗能量。
儿童热能供给量为：男孩7～10岁1800～2100千卡，11～13 岁2400千卡； 女孩7～10岁 1700～2000卡，11～13 岁 2200千卡。
请为自己设计一份营养食谱
食物含有哪些营养成分？
食物里有哪些营养物质？
人的生存和活动需要能量。当人体从食物中摄取的热量总和不能满足人体需要时，就会影响人体的生理功能。而摄取热量总和大于所需热量总和而且缺乏运动时，人体就会变胖，也不利于身体健康。所以，均衡饮食特别重要。
动物也需要从食物中摄取能量，来满足它们生长发育、生存和活动的需要。
动物的食物调查记录表
不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根据获取食物类型的不同，可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
人和动物的一生需要吃很多食物来获取能量，以满足生长发育的需要。一颗植物的种子长成高大的植株也同样需要能量。
阳光下绿色植物产生淀粉
②叶片部分遮光后再光照
植物在光下产生了淀粉。
经过一代又一代科学家不懈的努力，终于解开了光合作用的秘密：在阳光的作用下，植物的绿叶利用二氧化碳和水，合成碳水化合物，产生了氧气。
用箭头代表能量传递的方向：
生物之间的食物关系像链条一样，把生物紧密地联系起来。生物之间吃与被吃的链条关系就是食物链。食物链代表了能量的传递路线。
食物链通常都是从植物开始，以动物结束的。能量从植物转移到动物身上。
植物自己可以制造“食物”，是食物链的源头，被称为食物链的“生产者”。
各种动物都要以植物或其他动物为食，它们是各级“消费者”。
生物界还生活着专门吃动植物遗体的“腐食性动物”，以及霉菌、细菌等微生物，它们可以把动植物遗体分解成植物所需要的养料，科学家称它们为“分解者”。
农田生物群落里的食物链
1.小麦→麻雀→鹰 2.小麦→麻雀→蛇→鹰 3.小麦→田鼠→蛇→鹰 4.小麦→蝗虫→麻雀→鹰5.小麦→蝗虫→麻雀→蛇→鹰 6.……
自然界中的生物种类很多，它们之间的食物关系也很复杂。因此，自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链，它们相互交织，从而形成了错综复杂的食物网。
生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。一个完整的生态系统包括生物部分（生产者、消 费 者 、分 解者），以及非生物部分（阳光、空 气 、水 分等）。
在一个生态系统中，生活着各种各样的生物，它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。
如果生物系统中一部分遭到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
制作步骤1.在玻璃瓶里装一些池塘水。2. 在玻璃瓶底部铺一些沙子，栽几棵水草。3.在玻璃瓶里放入小鱼或蝌蚪等。4. 把玻璃瓶加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。5.定期观察，记录里面生物的变化。
生态瓶里的生物有完整的食物链，它们都能找到自己的食物。
水草通过阳光可以进行光合作用，又为小鱼制造了氧气和食物。微生物可以分解小鱼的粪便给水草提供肥料，所以说生态瓶里的能量是可以流动的。
1.下列说法无误的一项是( )。 A.生态平衡永远不会遭到破坏B.为了保护对人类有利的动物,可以大肆捕杀它们的天敌 C.合理伐木,保护植被,及时更新树木,不会导致环境恶化2.在“藻类植物→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中,如果水质被污染了,那么体内含污染物最多的是( )。A.草食鱼 B.肉食鱼种营 C.鲨鱼
3.材料分析题。2022年6月17日是第28个“世界防治荒漠化和干早日”。近年来，我国积极采取措施,实现了由“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变,成为全球荒漠化防治的成功典范。沙漠看似干旱、荒凉，但是一些动植物已适应了这种环境，并长期生活在其中。如图是沙漠环境中的食物链。