专题01 散文读与练1 《我的五样》-备战2022年高考散文阅读能力培养（新高考）

这是一份专题01 散文读与练1 《我的五样》-备战2022年高考散文阅读能力培养（新高考），共6页。
阅读下面的文字，完成6～9题。
我的五样
毕淑敏
老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
（开篇提出的“生命中最宝贵的东西”，探讨的话题是生命、人生。）
也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、太阳……
但我很快发现如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。想想那答案的雏形将是：空气、水、阳光、气管、心脏……哈！充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。
于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的症结。
（“水、空气、阳光”是从自然角度言生命必要素，也就是生命存在的物质基础。读到这一层，读者能感受到作者自述的口吻，展示自己的心理过程，这种手法为“内心独白”。其特点是用第一人称直接或用其他人称间接描写人物的意识和潜意识活动，以表现人物的内心世界。内心独白分为直接的内心独白和间接的内心独白，前者用第一人称，后者用其他人称。本文是第一人称。下文对“五样”完整选择的过程，都是采用这一手法。）
第四样，我写下了——鲜花。
我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。但我真实如此地挚爱它们，觉得它们不可或缺。绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。
（作者选择鲜花，从解释的原因来看，鲜花已超越于“水、空气、阳光”，是从精神角度而言，生命不只是活着，还有美好、短暂的艰难。）
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
有的人写的是：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗？一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。
有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？
有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了。或许在潜意识里，认为在未曾识得他之前，我的生命就已经存在许久。排名在外，也有几分理由吧？
（这一层是将自己的选择与同学们的选择进行对比。注意对比手法本质上是正反层面的。同学们选择的是“父母”“孩子”“爱人”，相形之下，作者感到的是“惶然”“不孝”“忐忑”“惭愧”，也就是自己选择的“五样”更多的是从自己需要出发，有自私的成分。满足自我vs想到家人，这就是对比。）
于是我想到电脑。电脑是一种象征，代表我挚爱的劳动和神圣的职责。很快联想到电脑所受制约较多，比如停电或是病毒入侵，都会让我无所依傍。惟有朴素的笔，虽原始简陋，却可朝夕相伴风雨兼程。
（鲜花→电脑→笔 。鲜花和电脑是一个层面的，都是生命的精神需求。电脑到笔，本质上是一致的，都代表作者挚爱的劳动和神圣的职责，联系作者作家的身份，很好理解。相比之下，笔更能代表电脑。
电脑和笔的选择，也有比对面，但这里的比对不是对比，因为电脑和笔在功用上，在“代表我挚爱的劳动和神圣的职责”象征意义上是同质的，而不是反向的，所以这里的手法是“烘托”或“衬托”。
⒈“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,是通过别的事物把想要表达的事物写出来。⒉“衬托”是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照,是两种事物都写。⒊“对比”是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。）
于是在洁白的纸上，留下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔。
同学们嘻嘻笑着，彼此交换答案。一看之后，却都不做声了。我吃惊的发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，决不雷同，有的简直让人瞠目结舌。
（此处是闲笔，不是重点。）
接下来，老师说，每个人在你写下的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
（文章至些有波澜，内容有转折，也有递进。先选择，再一样样的舍弃；在舍弃中更显留下来的那一样，才是生命中真正的、最为宝贵的东西。）
权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了个小小的“X”字，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽绝伦的花朵。
当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上毕竟逊了一筹。虽然花香不再，所幸生命大致完整。
（“默片”就是无声电影。早期电影只有画面，影片本身没有声音，只有背景音乐。剧中人通过动作、表情，让观众了解剧情，有点像哑剧。必要时，会插入一些字幕来帮助观众理解人物想说什么。）
（比喻：以黑白默片比喻生活失却了鲜花，比喻相似点，失去色彩，黯然无声。）
请将剩下的四样当中，再划去一样，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好？思忖片刻，我提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时尚可坚持。两害相权取其轻吧。
“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
（这里的独白式心理描写非常明显。）
我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来。不断丧失的恐惧，化做乌云大兵压境。痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。
果然，老师说，继续划去一项，只剩两样。这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想举棋不定。我面对着自己人生的白纸，愁肠百结。
笔、阳光、空气……何去何从？
闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻眼冒金星，心擂如鼓气息摒窒……
好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。对已是万般无奈之中的我们，此语不啻惊雷。
教室内已经有轻轻的哭泣声。人啊，面临丧失，多么软弱苦楚。即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。
笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深深的两难。
留下阳光吧——心灵深处在反复呼唤。妩媚温暖明亮洁净，天地一片光明。玫瑰花会重新开放，空气和水将濡养而出，百禽鸣唱，欢歌笑语。
只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。
我看到自己孤独的身影，在海边寂寞的拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消。
（注意，作者在写到自己的每一样选择时，都是极其艰难的。在展现自己的这一艰难选择的心理时，运用了想象手法，化无形为有形，给读者以深切的体验。如：“人好似成了金字塔里风干的长老”“不断丧失的恐惧，化做乌云大兵压境”“好似荒凉的墓冢”“好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉”“看到自己孤独的身影，在海边寂寞的拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消”。）
那生命的存在，于我还有怎样的意义？
（这一句在全文尤为关键。所有的选择与舍弃，都集中到这一句上来。选择什么？放弃什么？最后留下什么？最终的标准只有一个——生命的意义。最有意义的东西，生命的重中之重，才是生命最宝贵的东西。）
自问至此，水落石出。我慢而稳定地拿起笔，将纸上的“太阳”划掉了。
偌大一张纸，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
这种充满痛苦和抉择的测验，像一个逐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。（运用了想象手法，化无形为有形，给读者以深切的体验）当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地凸现了。
感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。
我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了。
（确定最后选择“单纯而明朗”，心理释然。）
我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
（结尾一句运用比喻，明确了自己所选择的人生方向和、目标追求。把人生比作“白纸”，把“白纸”比喻成“船票”，用“航向”比喻人生方向，用“终点”比喻人生目标，用“风暴”比喻奋斗过程中的艰难困苦，用“帆起桨落”比喻自己的奋斗行动。）
（原创.较易）6.下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) （ ）
A. 作者的选择与其身份有关。“空气、水、阳光”与她当过医生的经历有关；“鲜花”象征着生活的美好和短暂的艰难，与女性的感受有关；对“笔”的钟爱则与其作家的身份有关。
B.作者用反问句来强调自己没有选择“父母”而感到的不孝和惶然。实际上作者很巧妙地用这种方式表明了“父母”也是“生命中最宝贵的”因素。
c.作者从自身的职业习惯出发，按照严谨的科学意识来写，首先想到生存，前三种选择，出于医生的本能，也体现了作者对生命的悲悯与敬重。
D. 文章记叙了一次“测验”的过程,“感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱。”可见这个过程是一个自我定位的过程，经过这样的定位，作者找到了人生的目标。
6. C （“体现了作者对生命的悲悯与敬重”错误，没有“悲悯”。）
【解析】注意这类题目的干扰信息，对“生命的悲悯与敬重”看起来很有道理，但是要从文章全局来看，文章有没有表达这一层意思。作者选择“空气、水、阳光”，是一种职业本能，认为这三样对生命来说极为宝贵，仅此而已，不可过度解读。
（原创.较难）7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) （ ）
A. 本文语言隽永优美、耐人寻味，不管是遣词还是造句，不管是修辞还是句式，都体现了作家深厚的语言功底。
B. “它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难”运用拟人手法，以笔和阳光的争斗、期待关注，形象地突出选择的艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。
C. 这篇文章用了第一人称叙写自己在取舍过程中的心理活动，显得真实可信客观，我”又直接面对读者陈述，缩短了二者的距离，使读者真切地感受到选择的艰难，更深入地体会到作者的内心世界。
D.文章最后一段，内容上突出了抉择的正确、慎重、庄严；主题上表达自己愿意为实现目标而努力奋斗的坚定信念和勇气；结构上照应开头，使文章结构完整严谨。
7. C （第一人称真实可信，第三人称公正客观。
【解析】这道题难度较高，错得也比较隐秘。“真实可信”让人自然联想到“客观”，在意识中，客观总是与真实联系在一起的。关键是我们要了解文体知识。本文为叙事性散文，叙事的角度有第一、二、三人称。在叙述视角上，散文和小说是一致的。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称便于抒情。第三人称叙述则更自由，不受时空限制，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。这道题目，第一人称“显得真实可信”是行话，但后面带一个“客观”，则不属于第一人称的表达效果，属于“第三人称”。而且，无论是“真实可信”还是“客观”，前面都要加上一个“显得”，也就是说，这些效果都是作者刻意而为所呈现出来的，可能不真实或不客观，是一种艺术上的真实和客观，有别于现实生活中的“真实”与“客观”。作者使用不同的人称方式，是一种艺术手法，力求使读者在阅读作品内容时达到“真实”与“客观”的阅读效果。）
（原创.中档）8. 在选取五样时，作者为什么认为笔是生命中的最爱？突出这一真爱，用了什么手法?（4分）
8. ①笔相当于一个作家的灵魂，是作者实现自身价值的一种最根本的方式。作家生命存在的意义就是审视、思考社会，没有了笔，作家就等于没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，这样的生命存在是没有任何意义的。
②为了突出这一真爱，作者运用衬托的手法，用电脑来衬托突出笔。电脑虽然也代表了挚爱的劳动和神圣的职责，但受到的限制较多，比如停电或是病毒入侵，都让自己感到无所依傍。
（每点2分，两点4分）
【解析】本题两问：一是为什么认为笔是生命中的最爱？从文中来看，作者对生命最宝贵的东西的删选，最后确定为笔，这一选择的过程，在心理独白中已经说明：那生命的存在，于我还有怎样的意义？笔代表作者挚爱的劳动和神圣的职责，是作者生命的重中之重，是作者生命意义的体现。对于作家而言，笔的意义不言而喻。答题的主要方向是从作者的身份和人生意义角度思考。
第二问：突出这一真爱，用了什么手法?答案认为是衬托的手法，用电脑来衬托突出笔。但是从全篇来看，不仅仅是电脑，作者舍弃“空气、阳光、水和鲜花”最后留下笔，前四样也是衬托。
（原创.较难）9. 在“选”与“弃”过程中，作者对自我生命存在的意义作出思考，本文是如何艺术地体现这一的过程的？请结合文本分析。（6分）
9.①独白式的心理描写，表达细腻的情感变化历程，抓住心理的感受，生动地展示了选择的痛苦。每一次选择都伴随着心理的挣扎。
②衬托、对比手法的运用。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。
③比喻手法的运用。本文的比喻运用得十分妥帖，如：“黑白默片”形象地说明了自己选择放弃清丽绝伦的花朵的不舍和无奈的心情，把“白纸”比喻成“船票”，用“航向”比喻人生方向，用“终点”比喻人生目标，用“风暴”比喻奋斗过程中的艰难困苦，用“帆起桨落”比喻自己的奋斗行动等。
④逐层推进的写法，凸显了作家生命的要义。
（每点2分，任答三点6分）
【解析】本题考查的是文章的艺术手法，比较全面。除上面所说的手法外，还有一种重要的手法，也就是在披文阅读过程中所讲到的，作者在展现自己的这一艰难选择的心理时，运用了想象手法，化无形为有形，给读者以深切的体验。如：“人好似成了金字塔里风干的长老”“不断丧失的恐惧，化做乌云大兵压境”“好似荒凉的墓冢”“好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉”“看到自己孤独的身影，在海边寂寞的拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消”。从全文来看，这是一种重要手法，不可忽视。
【解析】主观题8和9，考点有重复的地方，两题都考到了艺术手法，这种命题是不够科学的。