2022届高考语文复习诗歌鉴赏之抒情方法课件31张

这是一份2022届高考语文复习诗歌鉴赏之抒情方法课件31张，共31页。PPT课件主要包含了抒情方式，直接抒情，间接抒情，隐性情感，触景生情，以景结情，叙事抒情，用典抒情，借古讽今等内容，欢迎下载使用。
2020年新课标全国卷1
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日体。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。③《楚辞・离骚》:“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
奉和/袭美/抱疾/杜门/见寄/次韵奉和：做诗词与友人相唱和。次韵：指旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。酬和好友袭美（皮日休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
　　　　【双调】沽美酒兼太平令·叹世　　　　　　　　　　　　　　　　　　张养浩①　　在官时只说闲，得闲也又思官，直到教人做样看。从前的试观，那一个不遇灾难，楚大夫行吟泽畔，伍将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休②了丞相③。这几个百般，要安，不安，怎如俺五柳庄逍遥散诞。 ①张养浩：元代政治家、文学家，曾弃官归隐，朝廷七聘不出。②干休：指白白地被杀害。③丞相：指秦国丞相李斯，助秦始皇削平六国，为秦皇朝的开辟立下功勋，后为赵高所害，腰斩于咸阳市。15、曲子结尾画线句如何表现情感的？请简要分析。（６分）
抒发情感类型：1.显性的情感（直接抒情） 诗歌的情感态度比较明显，直接从字面上就可以把握它的情感态度倾向。2.隐性的情感（间接抒情） 诗歌的情感含蓄，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。
显性情感：1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。2.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。3.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
一、直接抒情(直抒胸臆)
作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
归纳常见的间接抒情手法，并举例分析。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 这首诗是如何抒发感情的？
一、借景抒情 寓情于景 （乐景写乐情）
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情寓景”，情景交融，浑然一体。也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
二、借景抒情 乐景写哀情
闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。【凝妆】盛妆
指出这首诗的三四句用了什么抒情方法？
意思是受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。
诗歌的结尾以“景物”来传达、折射、暗示出作者的感情、寄托、抱负，是古典诗词重要的结构方式之一。
江城子· 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
尾句以景作结，遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地下， 冷月清光洒满大地，诗句描绘了一幅孤寂凄哀的画面， 面对此情此景，词人亦不免倍感哀伤。
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
指出这首诗前四句用了什么抒情手法？
叙事抒情 、借事抒情、即事感怀
指诗人就某件事抒发情感或发表议论，抒发自己的感慨。《秋思》（张籍）：洛阳城里见秋风，欲作家书意无穷。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《江南逢李龟年》（杜甫） :歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。《赠汪伦》：（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌 声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。通过描写客观事物来表达自己思想感情。用比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。
六、借物抒情 托物言志
《永遇乐•京口北固亭怀古》
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
在诗歌中援引史实，使用典故，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感 。 首先要熟悉典故来源；其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托）。在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。
台 城 刘禹锡 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，叙写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
咏史诗中常见的表现手法，借历史上的古人、古迹、古事来讽喻当朝。
借景抒情 触景生情 以景结情
托物言志　
诗人们往往借助情与景、物、事的关系，运用表达技巧，委婉地表达自己的思想感情。
借议抒情（寓情于理、说理抒情）
借想象抒情（虚实结合）
九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
对面落笔 虚实结合 借想象抒情
题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。
(1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的某联(句)。 (2)本诗某句抒情方式有何特点？请作简要分析。 (3)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ (4)指出这首诗(词）的写作手法并简析作者的情感。 (5)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，作简要分析。
诗歌抒情手法常见提问方式
①表达了不能与友人相聚、一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。③诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。
①用对比手法强化情感。将屈原等人千方百计求得平安而终不可得的状况与作者隐居的状况对比，突出了作者的快慰之情。②用典抒情。借陶渊明自由、闲散隐居的典故，表达了作者的归隐之乐。③句式长短不一， 活泼自由，与诗人追求闲散恬淡的情感吻合。④末句采用反问，语气肯定，感情强烈。⑤采用直抒胸臆的抒情方式，感情直率。
古代诗歌表达感情往往是含蓄、隐晦的；情感内容是丰富、复杂的；诗人在诗歌中流露的情感有时是发展变化的，而不是固定、静止的。高考对诗歌情感类的考查一般呈如下两个特点：一是切口小，多为局部语句思想感情的理解、领悟；二是从整体上理解，要求从不同的角度和层面解读思想感情。因此，能站在一定的高度结合评价语对作品进行客观具体地分析评价，注意多角度、多层面地思考，避免答案中缺失要点。如何把握情感： 标题，注解，典故，意象，关键字词，时间角度，描述对象……
菩萨蛮·宿水口①洪瑹② 断虹远饮横江③水。万山紫翠斜阳里。紧马短亭西。丹枫明酒旗。 浮生长客路。事逐孤鸿去。又是月黄昏。寒灯人闭门。【注】①水口：集镇名，在安徽来安县南三十里的来安水东岸。②洪瑹tú：字叔玙，号空同词客，宋代末年理宗时人。③横江：长江。
20.黄了翁在《蓼园词选》中这样评价：“末句比兴深远，言有尽而意无穷。”请分析画线句所蕴含的情感。（4分）
羁旅奔波之苦：一“又”字，说明词人在外不知度过了多少个日夜，受尽了千愁万苦。(2分)孤独寂寞之感：一“寒灯”一“闭门”，把词人与孤灯相伴，闭门独坐，孤苦无依之感展现得淋漓尽致(2分)
考查思想内容和作者观点态度
九日蓝田崔氏庄　　杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽【注】，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。【注】吹帽：东晋王隐《晋书》：“孟嘉为桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽落，温命孙盛为文嘲之。”“孟嘉落帽”显出名士风流蕴藉之态。11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A．首联描述了诗人年华老去，面对着悲凉的秋色，勉强宽慰自己，恰逢重阳佳节，诗人来了兴致，希望和大家一起尽情欢乐。B．颔联中的“羞”和“笑”二字生动地写出了诗人和友人在一起全然忘却烦恼的轻松愉悦情态。C．颈联描山绘水，气象峥嵘。用“蓝水”“玉山”相对，色泽淡雅；用“远”“高”拉出开阔的空间；用“落”“寒"稍事点染，既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感。D．尾联上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，下句用一“醉”字，将全篇精神收拢，鲜明地刻画出诗人此时的情态。12．有人以“词旨凄壮”（《唐诗归折衷》）评论此诗，试分析诗人表达“凄壮”之情的主要方法。（6分）