西师大版五年级下册用字母表示数教案

《用字母表示数》第一课时教学设计

教学内容：西师版小学数学五年级下册第73页《用字母表示数》例1。

学习目标：

    1、会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。

    2、能简写含有字母的乘法式子。

教学重点：会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。

教学难点：根据数量关系，把简单的实际问题抽象成含有字母的式子。

教具准备：多媒体

学习过程：

一、谈话引入课题。

    孩子们，我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。（学生思考，举手发言。）教师出示两个生活中用到字母的例子。

揭示课题：在生活中要用到字母，在数学中也不例外，今天我们就来学习用字母表示数。（板书：用字母表示数）

二、出示目标：

1、会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量关系。

2、能简写含有字母的乘法式子。

三、回忆运算定律，填写第73页的表格。

请同学们写在书上，指名回答写完之后集体订正。

小结过渡：实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。生活中还有哪些地方用到的用字母表示数？

学生自由发言，说一说自己看到过的用字母表示数的例子。教师出示实物招领，初步感知字母表示数的简洁性。

四、自学指导（一）：

看73页儿歌情景图和例1里的表格，根据“1只青蛙4条腿，意义是1个4”， 怎样列式，列在后面。思考：

1、2只青蛙8条腿？算式怎么写？3只、20只、100只呢?

2、表里的省略号是什么意思？

3、腿的条数与青蛙只数之间有什么关系？

4、这里的x表示什么？4x是什么意思呢？

五、第一次先学后教

第一次自学开始。

1、看一看：师巡视，确保每个孩子都能认真自学。

2、汇报得出结论：

含有字母的式子，既可以表示一个数，又可以表示两个数量之间的关系，非常简洁明了。

3、做一做：当x=8时，x×4=（   ）；当x=22时，x×4=（    ）。

只要知道了字母代表的数，就能算出含有字母的式子的值。

六、自学指导（二）：

认真看课本第73页表格下面的文字，并勾画出来，思考：

（1）必须含有什么的式子才能简写？

（2）只有什么符号才能简写？

（3）在含有（   ）的式子中，数和字母、字母和字母之间的（   ）可以记作“· ”，也可以省略不写，（   ）通常写在字母的（   ）。

（2分钟后，比谁能做对检测题）

七、第二次先学后教

1、看一看：师巡视，确保每个孩子都能认真自学。

2、汇报。

3、齐读简写规则。

4、做一做：

现在我们来比一比谁能做对检测题。

（1）口答：下面式子中哪些能简写？

①m×3          ②c×d          ③12＋a     

（2）把能简写的式子用两种形式写出来（如：8×a=8·a=8a）。

指名板演，其余学生做在本子上。

5、更正

6、讨论：

到底谁对谁错?由你们来当裁判，看谁说得清楚，也听得认真。

（1）师：第一种简写方法，谁写对了？为什么？另外的同学错在哪里？第二种简写方法，谁写对了？为什么？另外的同学错在哪里？

（2）补充：通常情况下，1和字母相乘时，1可以省略不写。如：1×c=1·c=c

八、当堂训练

1、做课件上的练习题。（先以判断题的形式检测含有字母的乘法算式的简写，再以填空的形式检测孩子们是否可以用含字母的算式表示数量关系。）

2、回顾学习目标：

（1）我会用字母表示数，用含字母的式子表示简单的数量关系。

（2）我能简写含有字母的乘法式子。

板书设计：

用字母表示数

青蛙只数        腿的条数       算 式

1             4            1×4

2             8            2×4

3             12           3×4

20             80           20×4

……

x             4x           x×4