小学政治 (道德与法治)2 学会宽容第二课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)2 学会宽容第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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一、教材分析
本课题设置了三个板块：“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。
“宽容让生活更美好”这个话题首先列举三个身边的事例，共同点是：因为宽容，人们彼此宽待、和睦相处。再发挥想象来到了神奇的“宽容城”，游览了三个景点，感悟宽容让生活更和谐、友善。“阅读角”则从生理的角度指出“宽容——健康的‘维生素’”，宽容让我们的生活更健康、愉快。
“尊重自己”这个话题指出生活中宽容可以化解摩擦，消除冲突。通过了解“计较城”及在啄木鸟医生的帮助下分析了“计较”或“不宽容”的心理，最后以两个事例告诉学生：宽容是有限度的、有原则的。
“和而不同”这个话题，以“争论网络游戏是否有利于学习”的案例引出古语古训：和而不同。在阐明“和而不同”后，又以主题班队活动的形式，教给学生如何做到“和而不同”。
二、学情分析
小学六年级学生处于青春期、叛逆期，情绪波动大，容易与人产生摩擦从而做出冲动、报复行为。同时，他们的自我意识逐渐增强，看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人。
第二课时重在引导学生尊重他人的不同，理解“和而不同”的含义。
三、教学目标
1.了解生活中包容带来的影响。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
四、重点难点
【教学重点】
懂得怎样做才是宽容，学会求同存异。
【教学难点】
通过具体事例，学会与人和谐相处，尊重他人的不同。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：“和而不同”的来源；体现“和而不同”的小故事。
学生准备：发现生活中“和而不同”的现象。
（一）新课导入
1.视频欣赏：《和而不同》
2.新课引入：被别人尊重会让我们感觉到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
走进新课：学会宽容——和而不同
（二）尊重差异
1.熄灭“战火”：阅读教材第18页“活动园”，交流讨论。
提问：六（2）班的 “战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
提示：喜好不同、对同一事情看法不同→互不相让、相互贬损，导致“战火”烧起来
2. 我为班级“灭火”：
阅读教材第19页“活动园”内容，一同参加“营建和谐宽容的班级生活”主题班会。
（1）提问：为什么会出现这样的现象？
分析原因:
有的人总想让别人处处与自己一样，看不惯别人的“不同”；有的人自以为是，认为只有自己的看法才是正确的；有的人总是轻易否定别人，觉得别人什么都不如自己；……
（2）提问：对于不宽容的观点，你有什么想法？
解决办法：
别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的看法，看法才有可能更加全面。
……（引出“和而不同”）
3.帮帮忙：结合身边事例，谈谈你的建议。
“战火”因“不包容”而起，又因“和而不同”而熄灭。
我们身边会有一些不懂宽容的人，事事都斤斤计较。对于这些不懂宽容的人，我们应该给他们什么建议呢？（给出事例供学生思考）
4.自主交流：“和而不同”是中国传统文化的精髓，是中国古人的智慧，是今天仍值得我们传承的文化。
提问：结合实际，谈谈你身边的“和”文化。
5.小故事大道理：刘伯承、邓小平先生“和而不同”的故事。
6.“火锅文化”的例子。
7.自主交流：说说你以后会如何对待身边的“不同”。
举例：彩虹因多彩而绚丽
民族因差异而独特
文化因包容而深远
8.诗歌朗诵：《宽容》
9.课堂小结：
（1）充满差异的生活、不同的成长环境，造就了每个人的不同。
（2）学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
（3）我们要学习、吸收中国传统文化中“和而不同”的文化精髓。
（三）提升素养
1.填空题。
（1） 尊重他人的不同，是宽容的必修课。
（2）“君子和而不同。”出自《论语·子路》，这句话的意思是君子在与人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不附和别人，不人云亦云。
（3）我们国家56个民族紧密团结，又各有特色，尊重彼此的风俗习惯，这恰恰体现了和而不同的观念。
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：了解“国际宽容日”，并说给父母听。
2.实践：查阅“蔡元培任北京大学校长之就职演说”，体会“和而不同”的精神。