小学6 探访古代文明第二课时教案设计

这是一份小学6 探访古代文明第二课时教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
班级：_____ 课时：_____ 课型：______
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“早期文明发祥地”和“世界文化遗产”。
“早期文明发祥地”这个话题旨在引导学生了解人类文明四大发祥地，探究共同点和背后的原因；知道河姆渡人和半坡人衣食住行等方面的特点；探究人类早期共同创造的文明成就及其重要意义。
“世界文化遗产”这个话题旨在引导学生通过感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。了解其他世界文化遗产的魅力，进一步树立珍惜和保护文化遗产的意识。
二、学情分析
人类早期文明在建筑、文字、艺术等方面取得的成就及其对整个人类文明的重要意义对学生来说是比较陌生的。我国是历史悠久的文明古国，拥有不可计数的文化瑰宝。引导学生了解人类早期文明和我国世界文化遗产有助于学生树立正确的历史观，激发他们的民族自豪感和自觉珍爱文化遗产的使命感。了解其他世界古代文明成就能开阔学生视野，用正确的态度对待中外文明。
第二课时重点引导学生了解中国的世界文化遗产，感受中国文化遗产的魅力，领悟其中的文化价值，知道可以通过哪些途径来保护文化遗产，增强保护文化遗产的责任感。了解外国文化遗产，开阔视野，懂得不同文化间需要相互学习、借鉴。
三、教学目标
1.认识到世界文化遗产是人类文明的瑰宝，树立珍惜和保护文化遗产的意识。
2.感受文化遗产的魅力，领悟古代文明的价值。
四、重点难点
【教学重点】
搜集资料，了解更多的世界文化遗产，体会世界文化遗产的价值和意义。
【教学难点】
懂得如何保护文化遗产，增强保护世界文化遗产的意识和责任感。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解中国文化遗产及其他国家的文化遗产及其价值。
学生准备：搜集资料，了解教材中提到的文化遗产。
（一）激趣导入
话题引入：了解什么是“世界文化遗产”。
出示课题：探访古代文明
走近新课：闻名世界的文化遗产
（二）珍惜保护
1.阅读角：出示教材第47页的第一段话，初步了解文化遗产的价值和重要性。
要求：阅读教材第47页阅读角的内容，搜集资料，说说你对殷墟的了解。
2.活动圆：完成教材第47页活动园的探究活动。
（1）学生自主发言，教师点拨补充。
（2）播放视频、展示图片引导学生感受殷墟文化的魅力。
3.殷墟文物展：展示殷墟遗址中出土的文物，进一步引导学生感受殷墟文化的魅力和艺术成就。
以青铜器、玉器为代表的殷墟文物表明，殷墟时期的手工业空前发达，不仅门类齐全，而且工艺水平极高。
青铜器形制丰富多样，纹饰繁缛神秘，反映了殷商先民特有的宗教情感和审美观念，达到中国青铜时代发展的巅峰，在中国古代文明史上占有重要地位。殷墟出土的马车，结构精致复杂，体现出高超的机械、青铜铸造等复合技术。
4.课堂互动：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？
（1）播放视频了解我国的世界文化遗产有哪些。
（2）中国世界遗产总数达到55处，居世界第一，也是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。
5.示例分享：以长城为例，引导学生感受我国文化遗产的魅力，领悟文化遗产的价值。
6.课堂点拨：为什么要保护文化遗产，这有什么意义呢？
文化遗产是各民族祖先智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝文化。它直观地反映了人类社会发展的这一重要过程，是社会发展不可或缺的物证。文化遗产蕴合着各民族特有的精神价值、思维方式和想象力，具有历史的、社会的、科技的、经济的和审美的价值，是人类共同的精神财富和文化财富。
因此，需要我们去珍惜、领悟和传承。保护文化遗产就是保护人类文化的传承，培植社会文化的根基，维护文化的多样性和创造性，有助于社会不断向前发展。
7.小组讨论：我们小学生能为保护文化遗产做些什么？
（1）多参观博物馆，多了解文物和文物蕴藏的历史文化，做一个历史文化的传承者。文明参观，文明游览，不要破坏遗产或做有害于遗产的事。
（2）了解文物法规政策，为文物及相关法规知识做宣传，让更多的人增强文物保护意识，加入文物保护行列。
（3）生活中见到有人兜售文物或假文物，以及有人破坏文物的现象要及时进行举报（向110或当地文物部门或当地政府部门）。
（三）拓展视野
1.活动园：阅读教材第48页活动园的内容，搜集关于金字塔的资料，任选一个你感兴趣的问题进行探究。
播放视频，展示图片，激起学生探究金字塔的兴趣。
2.阅读角：结合教材第48页阅读角的内容和搜集的资料，说说你对《汉谟拉比法典》的了解。
重点：了解《汉谟拉比法典》的历史意义。
3.活动园：除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
教师出示资料，依次向学生介绍奥林匹亚遗址、古罗马斗兽场和古代波斯帝国的宫殿遗址的概括，学生结合自己收集的资料自主发言他们所了解到的其他文明成就。
4.世界奇迹：出示被誉为“世界十大奇迹”的图片。
教师：上列的世界文化遗产和我国的万里长城、秦始皇兵马俑被称为“世界十大奇迹”，你对它们了解吗？小组交流。
5.课堂点拨：你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
提示：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
6.课堂小结：
（1）文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
（2）文化遗产是民族的，也是世界的，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。我们要珍惜和保护文化遗产，领悟它们的魅力，从中汲取力量，为现代文明发展作贡献。
（3）我了解的世界文化遗产有______________，它们的历史价值是_______________________。
（四）板书设计
（五）完成作业
1.交流：和同学讨论你还知道哪些我国的世界文化遗产。
2.实践：从《世界遗产名录》中任选一处世界文化遗产，收集信息，整理资料，然后和同学分享。