政治 (道德与法治)六年级上册1 感受生活中的法律第一课时教案设计

这是一份政治 (道德与法治)六年级上册1 感受生活中的法律第一课时教案设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（第一课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
二、学情分析
六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
三、教学目标
1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法律和道德。
四、重点难点
【教学重点】
认识法律，做守法公民。
【教学难点】
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解基本的常用交通标识及相关交通知识。
学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。
（一）引入新课
1.课堂交流：
老师：你认识这些交通标识吗？在交通中违反这些禁令标识会有什么后果？
（提示：图1是禁止向左转弯、图2是禁止向右转弯、图3是禁止直行、图4是禁止向左向右转弯）
2.问题思考：
（1）这些交通标识是国家哪个部门制定的？
（2）这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同？
教师小结：今天我们学习了交通标识，而这些交通标识又是交通部门制定的，是有关交通法的内容。今天让我们走近法律，了解“法律是什么”。
（二）初识法律
1.话题讨论：小组合作
出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。
问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？
问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？
问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？
提示：从老师、学生、学校三个角度去交流这三个问题。
2.畅所欲言：
问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？
问题预设：按时到校、排队上车、车内不要大声喧哗、不要随意走动等。
问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？
问题预设：可以做——乘车系好安全带、听从导游安排……
不可以做——车内追逐打闹、携带易燃易爆物品……
问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？
问题预设：保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质、准时停靠指定地点……
3.交流总结：
老师：刚才的三个问题是从不同的层面对我们做出了要求，比如有些是属于道德层面的内容：排队上车、车内不要大声喧哗……有些是纪律层面的内容：准时到校上车、在秋游中不要自己乱走……有些是法律层面的要求：不准携带易燃易爆危险物品、旅游车驾驶员要有驾驶证……你从一次简单的秋游活动中感受到什么？
学生：法律离我们并不遥远，法律就在我们身边。
4.话题讨论：在情景展示中，哪些事情是与法律有关的呢？
出示课本第2页“爸爸妈妈带孩子到医院看病”的情景图。
问题预设：（1）爸爸妈妈带孩子去医院；（2）孩子有到医院看病的权利；（3）医生应该给患者看病……
（三）了解作用
1.了解作用：
课前教师收集宪法对权利规定的内容，组织学生交流人身权、财产权和受教育权。
教师出示：
（1）国家尊重和保障人权。
（2）中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
（3）公民合法的私有财产不受侵犯。
（4）对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
2.连一连：通过情景图和对应文字连线，快速了解人身权、财产权和受教育权。
3.判断对错：判断以下行为是否触犯法律？为什么？
（1）打架斗殴，伤害他人。
（2）酒后驾车，撞伤路人拒不赔偿。
（3）踢足球时，故意伤害他人。
明确：通过判断对错，理解人身权。
4.了解义务：简单了解法律规定我们的义务。
出示一些法律规定的义务：
（1）维护国家统一和民族团结
（2）保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织
（3）依法纳税
（4）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产……
老师：我们还有哪些义务呢？
5.小组交流：什么是义务？
老师：法律要求我们必须做一些事情，或者不能做一些事情，这就是法律义务。
引导学生观察教材第3页“我要遵守交通法规”和“我要保护野生动物”两幅情景图。
情景图一：遵守交通法规。
问题：这些是道德的要求吗？是学校纪律的要求吗？
情境图二：我要保护野生动物。
问题：在家庭生活中、学校生活中、社会生活中，哪些是法律对我们的要求？
6.观察思考：出示漫画并提问。
（1）漫画带给你什么启示？
（2）在生活中法律要求我们怎样做事情？请举例说明。
总结：法律不仅保护了我们的权利，也要求我们必须做一些事情，或者不能做一些事情，这就是法律义务。
（四）分析探究
1.情景表演：小组合作选择情景进行模拟表演。
情景一： 情景二：
老师：上述情景各违反了什么规则？后果一样吗？
提示：情景一是违反法律层面的规则；情景二是违反纪律层面的规则。
2.思考交流：你知道学校里有哪些纪律？
学生交流思考，列举学校的纪律和班级的纪律，了解纪律的制定者是谁。
学校纪律：例如尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼……
班级纪律：例如下课后，不得在教室或楼道内追逐打闹、说脏话、大声喧哗……
总结：在学校里，纪律多是学校或班级制定的。在家人的工作单位中，纪律多是本单位和上级单位制定的。
3.了解纪律、法律、道德三者的区别和联系。
（1）纪律：
纪律的制定者——由组织或者团体制定的
纪律的遵守者——组织成员
不遵守后果——批评教育、警告处分……
（2）法律：
法律的制定者——全国人民代表大会
法律的履行者——国内一切党政企单位及社会团体、全体公民、进入中国的外国人士
不履行的后果——处罚程度必须依相关法律所规定进行处罚
（3）情景表演：你身边存在哪些不道德的行为？
要求：
1.小组合作：选择一个情景进行模拟表演。
2.说说正确的做法是什么，做出正确示范。
讨论：遇到不道德的行为，我们该怎么做？
①社会舆论的约束（谴责）
②教育力量（批评、劝说教育）
③人们的觉悟（不断提升素质）
小结：
纪律、道德与法律规范着我们的行为。
法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（五）师生总结
1.法律贴近生活，保护我们的权利，规定我们的义务。
2.法律上的义务与权利具有不可分割的联系：没有权利就无所谓义务，没有义务也就没有权利。
3.法律具有强制力和权威性：所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（六）素养提升
填空题。
1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系。
2.法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.了解法律规定的义务还有哪些。
2.说说生活中你观察到的不道德行为，并提出正确的做法。