







高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》课文课件ppt
展开再不幸,老天生人也不虚赋情性
1、精读文本,提升语言运用水平。2、通过鉴赏分析人物的语言来把握人物性格。3、分析鉴赏细腻描写中展示的艺术美。
香菱的判词:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。 ——《红楼梦》“金陵十二钗”副册
香菱,本名英莲。出生于一个殷实的诗书之家,本是甄士隐之女;三岁那年的元宵之夜被拐卖,期间颠沛流离,历经苦难。十几岁又被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里,成了一个侍妾。在呆霸王外出经商后,她得以跟薛蟠的妹妹薛宝钗住进大观园。香菱从“娇生惯养”的“乡宦之家”,先沦为奴隶,又做了薛蟠侍妾,在大观园里的地位低于小姐而高于丫鬟,她渴望精神生活的充实和高雅。作者对她是充满同情的。
眉心中原有米粒大小的一点胭脂。生得粉妆玉琢,乖觉可喜。(第一回)才留了头的小女孩儿,竟有些像东府里蓉大奶奶的品格儿。(第七回)年轻的小媳妇子,生得好齐整模样。自开了脸,越发出挑的标致了。为人行事温柔安静,差不多的主子姑娘也跟她不上。(第十六回)
第一单元,把王维的五言律诗一百首“细心揣摩透熟”,先体会情景统一,进入诗情画意。第二单元,读杜甫的七言律诗一二百首,进一步体会“真景物、真感情”,明白诗的功力。第三单元,读李白的七言绝句一二百首,“返璞归真”,培养诗的个性与想像力。
1、诗学观“词句究竟还是末事,第一是立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰自是好的,这叫做‘不以词害意’。” 2、以读促学“你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘全集》、你只把他的五言律一百首细心揣摩透了,然后再读百二十首老杜的七言律,次之再李青莲的七言绝句读一二百首,肚子里先有了这三个人做了底子,然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。”3、讲究讨论、“启发式”教学黛玉道:“可领略了些没有?”香菱笑道:“我倒领略了些,只不知是不是,说给你听听。”黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听听。”4、注重理论与实践的结合黛玉道:“昨夜的月最好,我正要诌一首未诌成。你就做一首来。‘十四寒’的韵,由你爱用那几个字去。”
原来她还是这样的黛玉:
乐为人师,当仁不让,主动、率真、自信有诗性、有灵性、有悟性、有耐性、有创造性、有丰富教学经验、有生机和活力的好老师
香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心,坐卧不定。默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土……皱一回眉,又自己含笑一回。便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。至晚间对灯出了一回神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。
默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土……皱一回眉,又自己含笑一回。
这些句子表现了香菱构思时的专注神情。 “出神”说明她此刻已是浮想联翩; “抠土”有费尽心力之意,写她在立意构思时反复斟酌之态;“含笑”,大约是有了奇句,因而感到满意。
第一境界是“悬想”阶段:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路———先拜黛玉为师,并在黛玉指导下细细品味涵泳王维的诗;第二境界是“苦索”阶段:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴———边读杜甫诗,边尝试写诗;第三境界是“顿悟”阶段:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处———经历了两次失败,终于成功。
黛玉对这首诗的评论是:“意思却有,只是措词不雅。皆因你看的诗少,被他缚住了。把这首丢开,再作一首,只管放开胆子去作。
月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。
宝钗对这首诗的评论是:不像吟月了,月字底下添一个‘色’字倒还使得,你看句句倒是月色。
非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。
精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?
2.注重品读、理解、感悟
“‘渡头馀落日,墟里上孤烟’,这‘馀’字合‘上’字,难为他怎么想来!我们那年上京来,那日下晚便挽住船,岸上又没有人,只有几棵树。远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是青碧连云。谁知我昨儿晚上看了这两句,倒像我又到了那个地方去了。”
3、学而不厌,苦学勤勉
三做“明月”诗方面。每次她都认真听取黛玉的批评意见。反复琢磨后重做一遍,毫无怨言和牢骚,直至做出令人满意的诗为止。
风声掠过指尖素衣映湖中月 水光潋滟把盏笑谈世间 酒色清浅
“细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致为侧室。且曾读书,不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园,终无可入之隙,筹画再四,欲令入园必呆兄远行后方可。”——脂砚斋评语
生命以负熵为生,人活着的意义就是不断对抗熵增的过程。——薛定谔
可是我们早就知道熵增定律的结局,也深切的知道,人的一生总有一天一定会死。既然知道结局,我们生命还有何种意义?
对比其他章回对香菱的描写,整理关于香菱的描写,并梳理香菱的变化
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