2020-2021学年长方体、正方体的认识教案及反思

教 学 目 标

1.结合学生认知规律，从实物入手，通过观察，操作认识长方形

2．通过动手摸一摸，比一比，量一量，掌握长方的特征

3．培养学生探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力

重  点

难  点

掌握长方形的特征，学会求长方形的总棱长

课件来源

修改教参课件

教      学      活      动      过      程

二次备课

一、新课导入

数学来源生活，从实物中抽象出长方体。

1课件演示从日常生活中常见的事物入手，通过观察，激活学生已有的关于长方体的直观认识，建立长方体表象

谈话引入：画面上的是什么图形？(长方体)

师：现在请你们观察，看看有什么发现？同学们已经初步认识了长方体，是不是有6个任意的长方形都能围成一个长方体呢？

师：这节课我们就一起继续来研究有关长方形的知识。

2．课件演示：从实物中抽象出长方体和正方体。（顶点、棱、面）

导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。

二、探究新知

1.出示例1

(1) 认识长方体的面。

师：请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。

生：长方体平平的面叫做长方体的面。

(2) 认识长方形的棱

师：长方形两个面相交的部分叫做长方形的棱。

(3) 认识长方形的顶点

师：三条棱相交的点叫做长方形的顶点。

2.出示例2

 师：拿出学具动手做一个长方形框架，动手做一个长方形框架。

 师：我想知道做一个长方形框架需要多长的铁丝，需要量出几条棱的长度？

 师：交与同一顶点的三条棱的长度相等吗？

 师：像这种交于同一顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高. 认识长方体的长宽高。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）

利用学生自己做的长方体和正方体，认识棱、面、顶点，结合制作过程，师生共同总结长方体的特征。

重点关注学生：

三、巩固练习

1.填一填

（1）长方体有（）个面，它们一般都是（），也有可能有（）个面是正方形。

（2）长方形有（）条棱，每相对的（）条棱算作一组，可以分成（）组，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。

（3）一个长方形的长是15dm,宽是12dm,高是10dm,它的棱长总和是（）dm。

（4）用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？

2．我当小法官

    （1）长方体的6个面不可能有正方形。             （    ）

    （2）长方体的12条棱中，长、宽、高各有四条。    （    ）

（3）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点 。（    ）

重点关注学生：

四、全课总结。

  这节课学会了什么？有什么收获？

作业：实践园地

教  学

后  记

督查结论：

    年   月   日