高考语文二轮复习第2练文段组合练二含解析

这是一份高考语文二轮复习第2练文段组合练二含解析，共8页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成1～3题，阅读下面的文字，完成4～6题，阅读下面的文字，完成7～9题等内容，欢迎下载使用。

一、阅读下面的文字，完成1～3题。
新版《北京市生活垃圾管理条例》施行已逾百天，截至2020年7月底，北京市家庭厨余垃圾日均分出量1764吨。然而，社区间落实水平参差不齐，个别社区改善情况不明显。针对此情况，北京将全面展开“盯桶战术”，下沉社区参加桶前值守。
“盯桶战术”需要专人值守垃圾桶，指导并监督居民正确投放垃圾。采取这种方法的目的是督促居民提前在家做好垃圾分类。这看似是“笨方法”，却是行之有效的好方法。有人认为这种带有强制性的方法不太适合推广，但是，如果垃圾分类全凭自觉，可能一些居民会出于习惯和贪图方便随意投放垃圾，垃圾分类的意识就难以达成。万事开头难，要扭转居民长期以来的习惯，使“蛮劲儿”也得使“巧劲儿”。传统思维是通过处罚来达到令行禁止的效果，但单一的处罚容易使民众形成抵触情绪，一旦脱离有效监管还可能死灰复燃。监管方如果能辅之以正向激励的机制，( )。
1．下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．居民或许更能感受到行为的价值，并形成自觉行动的意识
B．或许更能让居民感受行为的价值，并形成自觉行为的意识
C．或许更能让居民形成自觉行动的意识，并感受到行为的价值
D．居民或许更能形成自觉行动的意识，并感受到行为的价值
2．下列句子，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
B．江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
C．失败了，只要不灰心丧气，一切从头开始，重整旗鼓，就有东山再起的希望。
D．老王失业，他的嫂嫂也冷言冷语，人情冷暖，可见一斑。
3．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：________________________________________________________________________
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二、阅读下面的文字，完成4～6题。
小说课的兴起，应归功于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说课却几乎自然而然地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。( )
在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。正是在这个意义上，小说课的兴起密切关联着文学生活的变迁。
在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说可作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。
4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．当小说课的接受对象扩展至读者大众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。
B．当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，他的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。
C．当小说课从口头讲授到整理出版时，他的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。
D．当小说课的接受对象从读者大众到学生听众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。
5．下列句子，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．为了经常提醒自己，鲁迅还在书上签了一行字“心到、口到、眼到”。
B．散文的重要特点是“形散而神不散”，无论内容多么广泛，都必须“阴魂不散”。
C．云就像是天气的“招牌”，天上挂的是什么样的云，就将出现什么样的天气。
D．他平日里喜欢占各种人的小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。
6．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：________________________________________________________________________
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三、阅读下面的文字，完成7～9题。
一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的耀眼炫红。后面的拥着大鼓，前面的手拿铜镲。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪、雷闪、雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。( )领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中，波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水，以前担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在这坚固的黄河大堤上，黄浪滔滔涌涌，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镲、随着吼叫，他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！入海口一片苍茫，从天上飞驰而下的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。
7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．让人想到一座座堤坝高垒，一次次洪峰冲击，一排排人墙坚持。
B．让人想到一次次洪峰冲击，一座座堤坝高垒，一排排人墙坚持。
C．让人想到一排排人墙坚持，一次次洪峰冲击，一座座堤坝高垒。
D．让人想到一排排人墙坚持，一座座堤坝高垒，一次次洪峰冲击。
8．下列句子，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。
B．一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……
C．鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。
D．领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中，波涛更加亢奋了。
9．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：________________________________________________________________________
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四、阅读下面的文字，完成10～12题。
天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看着我。( )那时候开始起风了，风很大，山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音，这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻进去，在驾驶室里躺下来，感到暖和一点了，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我高高兴兴地记得自己在外面玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？”
父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”
“让我出门？”
“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”
后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
10．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．我伸出手去抚摸了浑身冰凉的它。
B．浑身冰凉的它被我伸出手去抚摸了一下。
C．我伸出手去抚摸了它，它浑身冰凉。
D．它浑身冰凉，我伸出手去抚摸了它。
11．下列句子，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。
B．风很大，山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音。
C．这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。
D．父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。
12．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：________________________________________________________________________
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第2练 文段组合练(二)
1．B 从“如果”的位置来看，本句的主语应是“监管方”，那么括号中所填的句子的主语也应是“监管方”。据此排除A、D两项。分析B、C两个选项，从事理逻辑来看，应是先“感受到行为的价值”，再“形成自觉行动的意识”，所以答案为B。
2．C C句与文中画波浪线的句子使用的修辞手法是比喻。“死灰复燃”比喻已经消失了的不好的势力或事物又重新活动起来。“东山再起”比喻失败后重新站起来。严格地说，这都是用的词的比喻义，看做是比喻也未尝不可。A句是借代，“樯橹”代指曹操的水军战船；B句“卷土重来”用的是词的本义；D句是借代，“一斑”以部分代全体。
3．修改为“如果垃圾分类全凭自觉，一些居民可能会出于习惯和贪图方便随意投放垃圾，垃圾分类的意识就难以养成”。
解析：分析画横线的句子可以发现，句子存在两处语病：一是“可能一些居民会出于习惯”语序不当，“可能”要调到“会”之前；二是“垃圾分类的意识就难以达成”中“意识”和“达成”搭配不当，应将“达成”改为“养成”。
4．C “小说课”与“从口头讲授到整理出版”对应，“接受对象”与“从学生听众扩展至读者大众”对应。
5．B 画波浪线的句子和B句都是使用的比拟修辞手法。A句是排比，C句是比喻，D句是反语。
6．修改为“其中最突出的是能彰显独到眼光、丰富批评类型”。
解析：根据上句，“其中”是指小说课的“重要的意义与影响”，那么画横线的句子一是表意不明，二是结构混乱。所以删去“小说”“的作用”，在“是”后面加个“能”字。那么这句话的意思就是：小说课的“重要的意义与影响”最突出的就是“能彰显独到眼光、丰富批评类型”，而不是“小说彰显独到眼光、丰富批评类型的作用”。
7．B 从上句的描述来看，首先想到的应该是洪峰，有了洪峰才会有高垒阻挡，高垒不足以抵挡洪峰的气势，而后显示的是众志成城的人墙的力量。
8．B B句和文中画波浪线的句子都使用了夸张的修辞手法。A句是比喻和对偶，C句是顶针，D句是拟人。
9．修改为“他们站在这坚固的黄河大堤上，看着黄浪滔滔涌涌，就像看着十万亩小麦浩荡的景象”或“他们站在这坚固的黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象”。
解析：病句中途易辙。句子的主语本来是“他们”，可是第二个分句却换成了黄浪。为什么说两种改法都对呢？作为一种景象，“黄浪滔滔涌涌”和“滔滔涌涌的黄浪”都能搭配。
10．C 无论是从内容上还是句式上C句衔接都最恰当，先说“我”抚摸“它”，后说它浑身冰凉，符合认识事物的逻辑顺序。两个短句，分别强调了动作和感觉，增强了情感的表达。
11．D D句和画波浪线的句子使用的修辞手法是比喻和反复。A句是夸张，不会是什么都没有；B句只是比喻；C句是类比。
12．应改为“我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包”。
解析：状语位置不当。“高高兴兴地”应该放到“玩”的前面。