语文六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后教学设计

这是一份语文六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计 【教学目标】１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学重难点】１、能联系上下文理解含义深刻的句子。２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学准备】搜集科学家发明创造的小故事。 【教学过程】第一课时 一、激发兴趣，导入兴趣1．你最崇拜的科学家是谁？2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 二、直奔重难点，学习第二自然段１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。２、学生质疑，相机解决疑问：“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。） 三、学习三个具体事例１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？⑴　自学批画。⑵　小组交流讨论。⑶　全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。 四、学习第六自然段洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。 五、总结，导入下节课内容科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。