初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记教案设计

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10 小石潭记新课导入江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学习目标1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点）3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）作者名片柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。背景链接    公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。文体知识记   古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。整体感知    自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。生难字篁竹（      ） 清冽（    ） 卷石底（     ）坻（    ）     屿（   ）    嵁（    ）俶尔（    ）   佁然（    ） 翕忽（    ）悄怆（      ） 幽邃（    ）  奉壹（   ）huánɡ liè quán chí yǔ kān chù yǐ xī chuànɡ suì  yī解词释意小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。在小石潭东面。          向西，方位名词作状语。竹林。                  好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。形容词的意动用法，以……为乐。      名词作状语，表示方向，向下。格外。                         清凉    从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以……为，把……作为。             形容词作动词，靠近。而。                               水中高地。小岛。                             不平的岩石。翠绿的藤蔓。                       蒙盖。缠绕。                             参差不齐的样子。随风飘拂的样子。    潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。    潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约。                           表示约数。什么依靠也没有。                 名词作状语，向下。分布，这里指映照。                静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。    轻快敏捷的样子。    潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。    潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 名词作状语，向西南。                              看。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。      时隐时现。    顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。    坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。    同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。围绕，包围。                寂静，寥落。感到心情凄凉，寒气透骨。    忧伤。深。                        因为。太。                        凄清。停留。                      于是，就。离开。                      作者的朋友，也被贬到永州。作者的朋友。                作者的堂弟。跟随着同去。                两个年轻人。   （我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。    同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。古今异义不可久居（古义：停留   今义：住，居住）乃记之而去（古义：离开  今义：到，往 ）潭中鱼可百许头（古义：大约   今义：可以）崔氏二小生（古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色 ）一词多义
潭中鱼可百许头（            ）不可久居（           ）从小丘西行百二十步（   ）隶而从者（            ）副词，大约副词，可以，能够介词，自，由动词，跟
全石以为底（            ）为坻，为屿（            ）动词，作为动词，成为
水尤清冽（              ）以其境过清（              ）形容词，清澈形容词，凄清
如鸣珮环（           ）四面竹树环合（            ）名词，玉饰动词，环绕
全石以为底（          ）卷石底以出（          ）以其境过清（           ）介词，把连词，而介词，因为
词类活用
从小丘西行百二十步（       ）日光下澈（             ）皆若空游无所依（          ）斗折蛇行（                     ） 名词做状语，向西名词做状语，向下名词做状语，在空中斗：名词做状语，像北斗星一样。蛇：名词做状语，像蛇一样。
其岸势犬牙差互（              ）凄神寒骨（                        ）心乐之（                      ）名词做状语，像狗的牙齿那样。凄：形容词的使动用法，使……凄凉。寒：形容词的使动用法，使……寒冷。形容词的意动用法，以……为乐。
文言文句式倒装句：全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）省略句：影布石上（“布”后面省略介词“于”）斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）课文精讲朗读课文第一段，讨论下列问题：作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？    1.作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？    “隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。文章写发现小石潭是按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。“隔篁竹，闻水声”写听到水的声音，用“如鸣珮环”的比喻来形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受激发读者的兴趣。    用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？    从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。篁竹 水声 小谭  青树移步换景朗读课文第二段，讨论下列问题：本段写了哪些景物，用的是什么写法？写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。2.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？    写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。3.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？   清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。朗读课文三、四段，讨论下列问题：第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？    1.作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？    从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。    这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。2.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。    本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。3.作者是怎样把情和景结合起来的？深入探究文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？板书设计主题概括请简要概括文章的主旨内容。    本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。写作借鉴1.移步换景。    作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。2.寓情于景，情景交融。    作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“永州八记”    唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载《柳河东集》。 拓展延伸“永州八记”为：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》（课本有些选本均简作《小石潭记》）《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自成篇，而又有一定联系，好像一卷优美的山水画轴，把永州秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。各篇均根据实地景物情况，突出地写出其中某一特点，且同为写石写水，亦各不相同。作者用简洁、生动的语言形象地再现了永州山水，不仅貌肖，而且传神，故为游记中的名篇。 课后习题参考答案一  这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。本文以游踪为线索：    发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者。二  本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。    听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意。然而坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。联系背景，应该说乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。三  小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话把你的感受表达出来。人迹罕至，凄清幽静，孤寂悲凉向西斗：像北斗星那样蛇：像长蛇爬行那样像狗的牙齿一样凄、寒：使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷五   柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》、姚鼐《登泰山记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。参考答案：    1.精彩的景物描绘。柳宗元描绘山水景物，既善于用简洁的笔触勾勒出景物的全貌，又善于用精巧的细腻的手法对局部景物进行工笔描绘。如写小石潭的石底，“卷石底以出”，一个“卷”字写活了石头。    2.自然山水的性格化。柳宗元写景，但不客观的模山范水，而是写自己主观感受中的景物。用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。    3.形象化的议论。比如《钴潭西小丘记》中关于小丘遭遇的议论。    4.语言精练而不雕琢，优美而不华靡。他主张为文“意尽便止”。如《小石潭记》中长短句交错出现，读起来起伏变化、流畅婉转，显示出语言的音韵美。    文章风格略。背诵课文，想象其中描写的美好景致。课外阅读“永州八记”其他篇目。 运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。