初中语文人教部编版八年级下册16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案，共6页。教案主要包含了激活背景知识，把握内容大意，读懂哲理思想，理解演讲的针对性，朗读欣赏语言等内容，欢迎下载使用。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计教材分析本文是一篇汉语翻译的演讲词，也可以看成一篇独立的文章。它有如下特点：（一）思想深刻，富含哲理。作者对奥林匹克精神的论述，高瞻远瞩、目光深邃，从历史到现实，从人性到政治，既对体育之于人生的价值做出了深刻挖掘，又对体育之于当代社会的意义做出了恰当阐发。作者对人性的精辟洞察、对社会思潮的理性审视，给读者或听众带来了众多的启示。本演讲的针对性，主要体现在：在国际奥委会的大会上，演讲者没有就体育说体育，而是直面现实：一战之后世界分崩离析、各种思潮激烈碰撞、一代青年失去平和自信、传统贵族社会瓦解……在此背景下，顾拜旦先生不懈挖掘奥林匹克的精神遗产，努力使之为当代社会与当代青年的发展，发挥重要作用。针对当时的社会背景，作者展开了演讲思路：背景1：一战之后的世界分崩离析——观点1：人类战胜本能的恐惧，不能靠战争中的勇气，而是要靠体育带来的自信与平和。背景2：各种社会思潮激烈撞击，青年一代失去平和自信——观点2：体育能让青年走向平衡。背景3：传统贵族社会逐渐瓦解，民主力量崛起——观点3：体育不是贵族的特权，而是平民大众的享受。（二）情怀真挚，感动人心。演讲的内容虽然偏理性，没有多少华丽煽情的语句，但每个词句，都熔铸着作者的殷切之情，顾拜旦先生对一战之后人类命运的走向、对古老文明存续与新生文明的诞生、对处在焦躁或束缚中的一代青年、对于民主社会的发展，都充满着深切的关怀，这种伟大的人道主义精神，委实令人感动！先生不愧为“现代奥运之父”，他倾其一生奉献奥运事业，在他心中，“奥林匹克”已不仅仅是一种体育运动的方式，而且是一种信念、一种“主义”！今天的读者，如果没有受到感动，只因还没有读懂先生演讲中的思想。——真正持久的激情，根源于深刻的思想；真正的情感共鸣，也来自思想的认同。（三）语言精粹，富有诗意。演讲虽然偏理性、多长句，但用词洗练、具有高度的概括性，例如：“5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。”“分崩离析”、“浩劫”二词，高度概括了当时的世界局势与人们心中的苍凉；“无所畏惧、无可指摘”两个词语，又与“分崩离析”、“浩劫”形成鲜明对照，看出演讲者对奥林匹克精神的无比自信！同时，演讲中也不乏形象、诗意的语句，例如“在暴风骤雨中诞生的新生文明”、“请想象一下……当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。”“目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”本文语言的精粹与优美，要得益于出色的翻译。 学情分析（一）本文深刻的思想、富含的哲理，学生难以认识，需要教师讲解。因为不能理解思想的含义和价值，也就很难体会作者的殷切之情并为之感动。教学中可以挑出一些形象、优美的语句，让学生通过朗读来感受。（二）本文涉及到的历史背景，关于一战，比较容易解释；一战前后复杂的社会思潮与阶级变化，学生甚至教师都不太清楚。不了解历史背景，也就难以理解演讲的现实针对性。教学目标及教学重难点1.读懂文中阐发的哲理，理解作者心中“奥林匹克主义”的深刻含义。2.了解演讲的历史背景和演讲内容的针对性。3.欣赏精粹而诗意的语言，感受作者平和理性的言辞之下，真诚炽热的情怀。教学流程环节时间分配教师行为学生活动设计意图一、激活背景知识5分钟让学生说一说：（1）你对奥运会有哪些了解？（2）你怎样认识体育运动的意义？自由发言。要点：古希腊，现代奥运会，顾拜旦；北京2008奥运会与2022冬奥会。调动背景知识，促进文本解读二、把握内容大意15分钟布置任务：自读课文，填写“演讲信息整理表”。巡视，个别化指导。默读课文，独立填表。 体现自主阅读三、读懂哲理思想15分钟布置任务：用直线划出富有哲理、耐人寻味的语句，旁批你的理解；用曲线划出费解语句，准备在小组求助或听老师讲解。 答疑讲解。细读课文，完成任务。    小组和全班交流。聚焦教学目标1读懂文中阐发的哲理，理解作者心中“奥林匹克主义”的深刻含义。四、理解演讲的针对性10分钟提问：文中哪些地方可以看出演讲的针对性？针对着当时怎样的国际形势和社会现实？ 板书总结。思考，回答，勾画。    做笔记。聚焦教学目标2了解演讲的历史背景和演讲内容的针对性。五、朗读欣赏语言15分钟布置任务：全班分为8组，每组朗读1段（结尾3段合为一个组的任务），小组成员分工接力完成朗读。根据小组内人数，组员分工朗读段内语句，成员互相聆听、改进，让整段的朗读自然衔接、熟练、生动。 各组依序在全班朗读全文。聚焦教学目标3欣赏精粹而诗意的语言，感受作者平和理性的言辞之下，真诚炽热的情怀。板书设计： 背景：1918，一战之后——观点：奥林匹克主义的意义：（1）世界分崩离析——（1）让人类战胜恐惧，自信与平和。（2）思潮激烈撞击——（2）让青年走向平衡。（3）贵族社会瓦解——（3）让平民享受乐趣。设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料暂无内容