初中语文人教部编版八年级下册2 回延安教案设计

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统编本《回延安》（第1课时）教学设计教材分析（一）文本特点的发掘本文运用古老的“信天游”形式，书写出对延安和革命永不磨灭的真情。1.“信天游”形式。“信天游”是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。它具有以下主要特点：（1）广泛地运用了“比兴”手法。通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。如在《回延安》中“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安及延安父老乡亲的血肉关系。再比如王二妮所演唱过的《当红军的哥哥回来了》中“羊肚子手巾三道道蓝，我那当红军的哥哥回来了”也是“比兴”。（2）两句一节，用韵自由。在“信天游”中，规定两句一节。大部分“信天游”中两句一押韵，下一节可以换韵，当然也可以不换，若不换，则要一韵到底。如在《回延安》中，第一节“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫要把我眼睛挡住了……”中用的是ao韵，而第二节“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”则变成了ang韵。（3）叠词的大量运用。叠词在“信天游”中主要表现为词语的重叠。是“信天游”中常见的语言形式。如《回延安》中的“几根根”“羊羔羔”“白生生”等。再如著名陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的题目本身就是叠词的运用。这些叠词的运用，增强了音乐美，使得整首民歌既符合口语的自然表达，显得格外亲切。（4）曲调上极富陕北地域特色。“信天游”的特点是粗犷奔放、悠扬高亢，充分体现了陕北人的豪放性格，正如信天游所唱的“空窑里唱曲展不开音”。《回延安》即属于这种，为了贴合这种高亢的曲调，《回延安》在用韵上多采用ang、ai等开口韵，以利于情感的宣泄。当然“信天游”也有缠绵、委婉、细腻的曲调，多表现妇女们思念情人，如著名民歌《兰花花》《走西口》。需要特别强调的是，诗中的第四小节，运用的并不是典型的信天游形式。2.独特的意象。《回延安》中包含两种意象：（1）当我们读着《回延安》的诗句时，一股泥土芳香扑面而来，这芳香就是由黄土、窑洞、延河、宝塔山、“白羊肚手巾紅腰带”“羊羔羔吃奶眼望着妈”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”等黄或暗色调意象颇具陕北高原特色，这组意象虽然土且俗，但对于诗人来说却是真真切切的。（2）《回延安》也选择颇具革命意味和时代色调的意象来传达神圣的感情。如:“肩膀上的红旗手中的书”“白生生的窗纸红窗花”“一条条街道宽又平/一座座楼房披彩虹/一盏盏电灯亮又明/一排排绿树迎春风”，还有像“杨家岭的红旗呵高高的飘”等，这些诗句中的意象有一种基本色调那就是象征中国革命的“红色”。两种意象在诗中没有截然分开，而是互相映衬，互相依托，共同推进诗情的发展，形象地有效地传达了诗人真挚而炽烈的感情，使之获得了较丰富的审美价值。学情分析（一）语文基础方面：本诗语言通俗，学生读懂应该不难。个别生字的字音可结合书下注释来认知。（二）内容理解方面：通过读诗，能够理解到诗人对延安的情感。但因为背景的陌生，可能会不理解为什么作者对延安的情感如此炽热。（三）文章写法方面：学生能够感知到《回延安》中叠词与大量修辞方法的运用，也能通过朗读基本感受到这首诗不是一韵到底。需要在教师的指导下通过本诗的学习或与其它“信天游”形式诗歌的对比分析辨别“信天游”的基本特点。教学目标及教学重难点教学总目标：（一）梳理作者的写作思路（二）了解延安在中国革命中的地位及作者对延安深厚的情感。（三）通过朗读等方式，从《回延安》的诗歌写作形式了解“信天游”的特点。（四）通过对诗歌所写内容的把握，明确本诗歌的两种意象。教学重点：通过朗读等方式，从《回延安》的诗歌写作形式了解“信天游”的特点。教学难点：通过对诗歌所写内容的把握，明确本诗歌的两种意象。教学流程第1课时预习：依据页下注释，读熟诗歌。教学内容：梳理思路；把握“信天游”的主要写作特点。教学环节教师行为学生活动时间分配设计意图1.整体把握诗歌要求：自由朗读诗歌，用“（）延安”给诗歌的每一部分命制小标题，括号内要求用一个字。朗读诗歌，撰写小标题。师生交流。10分钟整体感知文章，梳理作者情感。2.朗读本诗，抓住本诗基本特点教师要求学生分组朗读，用评价表进行评价。最后在学生发言基础上进行总结学生分成五组，每组读一节诗歌。组员站起循环朗读诗歌，直到读完本节诗歌为止。第一名同学读到换韵处，第二名同学接着读，以此类推。最后本组组长总结本组所读小节诗歌用韵特点。其它小组按组内合作按评价表进行评价。教师最后宣布获胜组并针对学生发现做总结。20分钟抓住本诗基本特点3.理解“信天游”的特点（1）问题：你觉得本诗在语言运用上还有哪些特点？提供其它信天游歌词比较。（2）分小组对这些特点进行品析探究，了解与情感表达的关系（1）在教师点拨下回答比兴、叠词，并从其它信天游歌词中辨认“信天游”的特点。 （2）朗读，体会这些特点在本诗中的效果。15分钟了解“信天游”的特点。板书设计 作业分组从各个角度搜集关于“延安与中国革命关系”“作者与延安”等资料，了解当时的背景。下节课以PPT形式展示。课后写作交流 巩固提升、综合表达 设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料课件《回延安》.pptx下载地址：http://www.ikebang.com/resource/408参考资料《影音资料类》.docx下载地址：http://www.ikebang.com/resource/277参考资料《相关文章类》.docx下载地址：http://www.ikebang.com/resource/276参考资料：背景介绍类《贺敬之的延安情怀》.pdf下载地址：http://www.ikebang.com/resource/275