初中语文人教部编版七年级下册写作 学习抒情教案及反思
展开统编本七年级下册第二单元写作“学习抒情”教学设计
教材分析
“学习抒情”与上学期的“学会记事”并列,同属表达方式方面的写作基本技能。
学生一般能够抒情，但大多数属于无意识的写作行为，基本出现在文章结尾。
学情分析
需要老师帮助的是：把抒情当作一种有效的表达方式，明确常用的几种抒情方式，在写作实践中形成能力。
教学目标及教学重难点
抒发真情实感，会用几种抒情方法。
教学流程
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
激发欲望
梳理方法
构思设计
| 出示图片 提出要求 组织研讨 梳理兴趣点
出示例文《淡淡的橘香》 要求读出情感 找到抒情方法 组织梳理归总
出示题目 指导选题 组织互评
答疑 | 阅读图片，找出兴趣点 准备口头交流
阅读例文，圈画阅读收获 总结作者表达的情感 归纳抒情方法 交流读后感
自选或自拟题目 填写任务单（写提纲） 交流、互评 自我调整 质疑 | 激发兴趣，进入作文情境
感受抒情的特点
突破重点难点 巩固学习收获
强化技巧落实 |
准备资源 | 1.藏头诗图片 2.例文《淡淡的橘香》《红樱桃 绿樱桃》《从东单到西单》 3.作文任务单 | ||
设计理论依据
课标要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”
评价
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教学反思
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