课题

《谈创造性思维》

备课人：

学习目标

1、把握作者的观点，理清文章结构。

2、分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。

3、明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。

教学重难点

把握作者的观点，理清文章结构。(重点)

分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。(难点)

明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。(重点)

                             学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

考考你的创造力

有这样一则寓言：上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”

他抽出宝剑，一剑将“高尔丁”死结劈为两半。于是他就成了亚洲王。

 这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。“物以稀为贵”是事物不变的通则。死结就意味着根本无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。

二、【文学常识】

1、复习议论文知识

什么是议论文?

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。以议论为主要表达方式。

三要素：

（1）论点：作者的见解和主张。

一个中心论点。有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。

（2）论据：提出论点的理由和根据。

事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。

道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。 

（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。

论证方式

立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张

④常见论证方法：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。

（1）举例论证：典型事例。

（2）道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定理、公式等。（引用论证（引证））

引用论证引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

（3）比喻论证：打比方。

（4）对比论证：正反相互对立的事物比较（正面论证和反面论证）

正面论证和反面论证

正面论证就是直接通过论述和论据来证明论点的正确性。

        反面论证就是从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现论点的正确。

⑤结构：（三部分）

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）

2、走近作者

罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。

“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

3、背景链接

本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

三、【字词积累】

1、给划横线的字注音

探求（tàn）  创意（chuàng） 压榨（zhà）  根深蒂固（dì）  行之有效xíng）

孜孜不倦（zī）  持之以恒（héng）  不言而喻（yù）  轻而易举（jǔ）

驾驭（yù）  汲取（jí）  罗迦（jiā）  锲而不舍（qiè）

2、根据意思填成语

比喻根基深厚牢固，不可动摇。（【根深蒂固】）

实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。

（【行之有效】）

、勤奋努力，不知疲倦。。（【孜孜不倦】）

④持之以恒：长久地坚持下去。（【持之以恒】）

⑤不用说就可以明白。（【不言而喻】）

⑥形容事情容易做，不费力气。（【轻而易举】）

⑦雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

（【锲而不舍】）

⑧一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。（【一事无成】）

四、【整体感知】

自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？

明确：事物的正确答案不止一个 (1-3)

      创造性思维必需的要素(4-8)

      是否人人都有创造力( 9-12)

      怎样成为有创造性的人(13)

五、【细读感悟】

1、本文的中心论点是什么？怎样提出来的？这种开头方法有什么好处?

明确：论点—寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。（第4段）

画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。

好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。

2、发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证他的观点的？

明确：如何运用知识

作者运用了举例论证方法，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰发明乒乓球电子游戏的事例，典型、具体而又有力地阐明了“发挥创造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，用事实说话，很有说服力。

3、区分一个人是否拥有创造力的主要根据

明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现实。

留意自己细小想法的名人事例

示例：牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。

瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。

伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。

法国大数学家潘家顿常说他的关于数学的发现，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小想法”后产生的。

化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。

“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？

明确：在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

试举例批驳这种观点

示例：伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；

      发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；

      富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……

人人都具有创造力，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

                                 ——陶行知

4、做一个富于创造性的人，关键在哪里？

明确：关键是（1）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

六、【合作探究】

1、创造性的思维必须具备哪些条件呢？

明确：A、有渊博的知识（5）；B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识（6—8）；C、留意细小的想法，有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）（9—12）。

请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。

示例：爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。

  居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！

丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。

2、本篇课文的题目在老教材中是“事物的正确答案不止一个”，新教材改为“谈创造性思维”，你觉得哪一个题目更好？结合课文说说理由。

示例一：老教材题目好，“事物的正确答案不止一个”这个题目很具体，生动形象又富有针对性，极易引起读者的阅读兴趣。

示例二：新教材的题目好，因为本文主要论述怎样才能拥有创造力的问题，“事物的正确答案不止一个”不过是文章的一个引子而已。

七、【拓展延伸】

你是个有创造性思维的人吗？

知识是基础，活用最关键;毅力来攻关，成功在眼前。——教师寄语

1、有这样一则寓言：上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”

   他抽出宝剑，一剑将“高尔丁”死结劈为两半。于是他就成了亚洲王。

    这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。也许，创意本身就是个怪结，没有人能把它解开，它也没有一个真正意义上的解释和定义。但可以肯定的是，创意绝不是一般意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创意，实际上根本就谈不上创意。

    好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。“物以稀为贵”是事物不变的通则。死结就意味着根本无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。

2、有人用600元买了一匹马，又以700元的价钱卖了出去；然后，他再用800元把它买回来,900元卖出去，他赚了多少钱？

明确：600元买回来700元出=赚100元。

800元买回来900元出=赚100元。

一共做了两笔生意=200元。

3、只准移动一根火柴棒，使下面的等式成立。你做的到吗？

（1）

（2）

4、请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话：

    例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。

    示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后就有灿烂的彩虹。

【自我总结、反思促教】

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________