人教部编版九年级上册第六单元24* 三顾茅庐教案及反思

这是一份人教部编版九年级上册第六单元24* 三顾茅庐教案及反思，共6页。教案主要包含了【激发兴趣，【文学常识】，【读懂文意】，【情节梳理】，【人物形象分析】，【合作探究】，【课堂练习】，【拓展延伸】等内容，欢迎下载使用。
课题
《三顾茅庐》
备课人：
学习目标
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。
2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。
教学重难点
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点）
2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点）
3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（难点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
听歌曲：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 （明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
话说东汉末年，天下大乱、战火纷飞，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重，各据一方。为了能够一统中原，他们个个求贤若渴。当时有一位水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都请到诸葛亮当自己的谋生，可是这位人才最终却为刘备所用。这是为什么呢？这节课就让我们一起穿越时空，来到公元前207年，随同刘备、关羽、张飞一同前往隆中二、【文学常识】
1、罗贯中与《三国演义》
罗贯中(约1330-约1400)，名本,字贯中，号湖海散人,元末明初小说家。他创作了“七分实三分虚”的历史巨著《三国演义》 ，是一部长篇章回体小说。
其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）对后世文学创作影响犹为深远。
《三国演义》：元末明初，罗贯中综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料，根据他个人对社会人生的体悟，创作了《三国志通俗演义》。
《三国演义》是我国四大古典名著之一，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。
罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想—仁政。这个观点形成了全书鲜明的“拥刘反曹”的倾向。《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。
2、文体知识
古典白话小说 白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。
宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。
3、关于诸葛亮
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。代表作有：《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》
年轻时隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅佐后主刘禅。
4、背景介绍
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。
5、回顾小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）
小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）
环境：自然环境、社会环境。（渲染烘托）
二、【字词积累】
1、给划横线的字注音
拜谒（yè） 失礼（lǐ） 傲慢（à） 疏懒（lǎn） 愧赧（nǎn） 鄙贱（bǐ）如雷贯耳（ɡuàn） 经世奇才（jīng） 思贤如渴（kě） 箪食壶浆（dān）
顿开茅塞（sè） 沔（miǎn） 璋（zhānɡ） 吴会（kuài） 殆（dài）
怠慢（dài） 存恤（xù） 纶巾（ɡuān） 鹤氅（chǎnɡ） 贵胄（zhòu）
解释词语
怠慢：冷淡；表示招待不周到。
拜谒：拜访谒见。
愧赧：因羞惭而脸红。
鄙贱：指卑微下贱的人。
存恤：爱惜，体恤。
纶巾：古代用青色丝带做成的头巾。
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求贤若渴。
如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。
经世奇才：有整治天下的罕见才能。
箪食壶浆：用箪盛饭，用过盛浆。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。
三、【读懂文意】
结合课文注释扫除字词障碍，勾画读不懂的字词句，小组质疑问难。不能解决的问题，全班一起讨论回答。
难点点拨：
参考译文：诸葛亮说：“自董卓篡权以来，各地豪杰一起起兵，曹操的势力比不上袁绍，但是曹操最终能够战胜袁绍，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争强。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的收益都能得到，东面连接吴郡、会稽郡，西边连通巴郡、蜀郡，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，汉高祖凭借它成就了帝业。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面（占据汉中），人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气在天下闻名，广为延揽英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，向西和各族和好，向南安抚各族，对外联合孙权，对内革新政治；等到天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直向中原一带进军，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的政权就可以复兴了。这就是我为将军谋划的策略，希望将军考虑这些建议。”
四、【情节梳理】
快速读课文，划分段落并概括段落大意。
第一部分（①）：通过玄德、关公、张飞三人的对话，叙述玄德三顾茅庐前的准备，表现出三人态度的不同。
第二部分（②、③）：玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。
第三部（④）：玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下，诸葛亮答应出山。
五、【人物形象分析】
通读全文，结合相关语句，分析玄德、关羽、张飞、孔明的形象特点。
1、玄德
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。——求贤若渴
玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”——礼贤下士
玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。——恭敬诚恳
2、关羽
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”——稳重、顾全大局
张飞
“……今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”
“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”
——暴躁、鲁莽、暴虐残忍
4、孔明
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅飘飘然有神仙之概。
——相貌不凡
“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”——谦虚谨慎
“将军欲成霸业，北让曹操占天时……以成鼎足之势，然后可图中原也。”
——智谋过人、心怀天下
④“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐” ——知恩图报、淡泊名利
六、【合作探究】
1.再读第2自然段，思考：写刘备中途遇见诸葛均这一情节起什么作用？
明确：由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。
2、诸葛亮是如何为刘备分析当时天下形式的？诸葛亮为刘备提出了什么策略？
明确：课文——孔明曰：“自董卓造逆以来惟将军图之。”
背景链接：官渡之战
八月，袁绍大军推进至官渡，双方攻守激战，对峙数月，十月，袁绍谋士许攸愤然降曹，献计偷袭袁军屯粮地乌巢（今河南原阳东北）。曹操当即亲率步骑连夜奔袭乌巢，尽焚袁军粮秣（参见乌巢之战）。袁军乌巢大败，军心震恐，部将张、高览阵前降曹，瞬时全线崩溃。曹操趁热反攻，大获全胜，歼灭袁军7万余人，袁绍率余部渡河北逃，从此一蹶不振（见官渡之战）。此战，曹操展出奇兵，顽强坚持正面固守，创造以少胜多的著名战例。
分析当时天下形式
曹操
拥百万之众——军事优势
挟天子而令诸侯——政治优势
此诚不可与争锋
孙权
已历三世——地位巩固
国险——地理险要
民附，贤能为之用——政治优势
此可以为援而不可图也
刘表
用武之国—地理：交通便利（易攻难守）
其主不能守——政治形势
可争，作为根据地
刘璋
天府之土——地势险要
政治形势：暗弱
可图，作为根据地
刘备
信义著于四海，总揽英雄，思贤
若渴
大业可成，汉室可兴
天下形势:对曹操:不可与之争锋；对孙权:可以为援而不可图；对荆、益二州:可夺之。
策略：攻取荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一中国。
小结
 刘备的诚心与尊重换来了诸葛亮的忠心，他用自己的一生回报了刘备。真可谓：刘备三顾茅庐喜得孔明，如虎添翼创伟业；诸葛卧龙出山幸会明主，大展宏图扬美名。
七、【课堂练习】
1、下面的对联概括诸葛亮一生功绩你知道是什么意思吗？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
一对：《隆中对》
二表：前、后《出师表》
三分：分为魏蜀吴三国
六出：六出祁山北伐
七纵：七擒七纵孟获
八阵图：孔明所设军阵
你能读懂这幅对联吗？
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金土木爻神卦,水面偏能用火攻。
解说：收二川：(指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川)
排八阵：（指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵→摆设八阵图）
六出：（指诸葛亮六出祁山讨伐魏国）
七擒：（指平定南中时，诸葛亮七次设计擒住南蛮首领孟获）
五丈原前，点四十九盏明灯：（指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵， 点燃七七四十九盏油灯借寿）
一心只为酬三顾：（指诸葛亮一片忠心，讨伐曹魏，是为报答刘备当年三顾茅庐请他出山的恩情）
取西蜀：（指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得根据地）
定南蛮：（指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定）
东和北拒：（指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗→→东和孙吴→→北拒曹魏）
中军帐里，变金木土爻神卦：（指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能，）
水面偏能用火攻：（指公元208年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜）
小结：刘备的诚心与尊重换来了诸葛亮的忠心，他用自己的一生回报了刘备。真可谓：刘备三顾茅庐喜得孔明，如虎添翼创伟业；诸葛卧龙出山幸会明主，大展宏图扬美名。
八、【拓展延伸】
1、诗歌
《蜀相》 杜甫
蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
2、故事——“失空斩”
失街亭
就是在空城计之前了，马谡自告奋勇去守街亭。他自诩饱读兵书，不听左右劝告擅自分兵屯守山上，结果被魏兵围困，断水烧山，蜀军大乱，街亭失守。蜀军被断了咽喉之路。被迫撤兵。
空城计
诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，身边已无将可使，只留二千五百老弱残兵在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛亮临危不惧，传令打开城门，还派人到城门口洒扫。诸葛亮自己却登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有埋伏，因此不敢贸进，便下令退兵。
挥泪斩马谡ｓù
马谡失了街亭。诸葛亮非常生气。想起了刘备临死前嘱咐他的话“吾观马谡，言过其实也”。后悔不已。悲痛了斩了立了军令状的马谡。并上表刘禅，承认用人之失，要求自贬三等。
3、诸葛亮的名言警句
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
勿与恶小而为之，勿与善小而不为。
贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。
大事起于难，小事起于易。
志当存高远。
【自我总结、反思促教】
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________