初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅教学设计

这是一份初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅教学设计，共7页。教案主要包含了【激发兴趣，【文学常识】，【字词积累】，【初读感知】，【品味孤独——认识孤独】，【归纳主题】，【深化思考】等内容，欢迎下载使用。
课题
《孤独之旅》
备课人：
学习目标
1.了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。
2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。
3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。
教学重难点
1.了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）
2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)
3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
孤独也是一柄锋利的刻刀，它能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。伴着姜育恒的《孤独之旅》，今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、【文学常识】
1、作者简介
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
有作品被翻译为英、法、日、韩等文字。曾获国家图书奖、“五个一工程”优秀作品奖、宋庆龄儿童文学金奖、冰心文学奖等学术奖和文学奖30 余项。2016年4月，获“国际安徒生奖”。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。
2、作品简介
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
小说链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
4、回顾小说
小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）
环境：自然环境、社会环境。（渲染烘托）
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
旧茬（chá） 抠门（kōu） 家底（dǐ） 觅食（mì） 嬉闹（xī）空旷（kuànɡ）撩逗（liá） 炊烟（chuī） 乖巧（guāi） 掺杂（chān） 驱除（qū）镰刀（lián） 温顺（shùn） 重叠（dié） 置之不理（zhì） 歇斯底里（xiē）
稠密（chóu） 雍（yōnɡ） 胆怯（qiè） 撅断（juē） 戳破（chuō）
逃窜（cuàn）
解释词语
【家底】家里长期积累起来的财产。
【厚实】丰富；富裕。
【嬉闹】嬉戏打闹。
【茫然】完全不知道的样子。
【撩逗】挑逗；招惹。
【驱除】赶走；除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。
【置之不理】放在一边儿不理不睬。
【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。
【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。
四、【初读感知】
1、这篇课文讲述了一个怎样的故事？
小说三要素：人物、环境、情节
小说讲述了（杜小康）在（芦苇荡）的环境中（放鸭）的故事。
2、解题
关键词：孤独
旅：旅程——人生经历和心路历程
五、【跟随“旅”程——分析人物形象】
1、人生经历——情节梳理
请按照故事的开端、发展、高潮、结局梳理故事情节。
开端（1）：交代背景，杜小康因家道破落不得不辍学跟随父亲去放鸭。
家道中落，随父放鸭(辍学放鸭)
发展（2—27）：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。撑船赶鸭，初到苇荡(苇荡感受)
高潮（28—49）：写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。芦荡遇雨，经受考验(搏击风雨)
结局(50—52) ：鸭子们长大了，杜小康也“长大”了，辛苦得回报，杜小康有了收获。少年与鸭共成长(终于长大)
2、心路历程——心理轨迹
再读课文,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。
不同阶段
不同心理感受
离开油麻地——出发时
茫然、恐惧
到达目的地—芦荡时
害怕、胆怯
在芦荡安顿之后
孤独、单调
在芦荡时间一久
不再忽然地恐慌
经历暴风雨后天晴
长大、坚强
分析：
离开油麻地——出发时：茫然和恐惧
第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
第７、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是陌生的天空和陌生的水面…．
第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。。
到达目的地—芦荡时：害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
在芦荡安顿之后：孤独、单调
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
第29段：奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的满世界都注满了孤独。
④在芦荡时间一久：面对孤独、习惯孤独、不再恐慌。
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
⑤经历暴风雨后天晴——长大、坚强
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
人物形象归纳：
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年……
小说链接：杜小康骄傲的过去
1、油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。
杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。
杜小康却有一年四季的衣服。……一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。
3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。
六、【跟随“旅”程——品析环境作用】
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
知识链接：环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等
②渲染……的气氛,烘托人物……心情
③展示人物……性格，推动情节发展（为后文……作铺垫）
④深化作品主题
⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
1、鸭群
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
失学后，放鸭是生活的全部；孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的安慰；风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦；鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果。鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。 “鸭群”：是杜小康成长的借助。
2、芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。
示例一：
21段：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。
芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。这样无边无际的芦荡渲染了阴森的气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。
示例二：
24段：万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起……
景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。
幻灯片48
3、暴风雨
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
明确：这里渲染了一种恐怖的气氛，突出杜小康内心的恐惧，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。
小结：
无家的飘游者——长成真正的鸭，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。
芦苇荡从广阔无边——宁静美好，芦荡见证了杜小康心理变化的过程。
暴风雨：可怕 — 搏斗 — 成长，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
七、【品味孤独——认识孤独】
1、拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
示例：陌生的天空和陌生的水面——从未见过的面孔(9段)
没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)
已无一户人家(12)
惟一的炊烟(13)
想听到声音，然而，这不可能(17)
最大的敌人，就是孤独(28)
一连十多天遇不到一个人(29)
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)
已根本不可能回避孤独(33)
2、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
明确：情感世界的孤独，面对自然环境的孤独，对未来的恐惧。
离乡背井的孤独，别离母亲与伙伴的孤独，单调乏味生活的孤独，前途迷茫与未知的孤独，空旷浩茫环境的孤独。
3、结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭的艰辛痛苦、孤寂、恐惧。
是杜小康心灵成长的过程。
孤独之旅即是成长之旅
八、【归纳主题】
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。
小 结：
本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和心理变化轨迹，再现了人物成长的过程。写得具体、生动，真实可信。文章多次地进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，烘托了小说气氛，还通过环境描写推动情节的发展，形成高潮，表现了人物的性格特征。
九、【深化思考】
1、杜小康的成长历程给我们什么启示？
 示例：体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。
成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔。
人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
④、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
2、生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示? 请结合励志名句写一段话表述。(写一片段,字数不限)
旅程赠语
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” ——曹文轩
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩《感动》
夜晚是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空；长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与复兴。
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。
最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。
最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。它能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。孤独也是一种美，因为孤独的存在生命才有真正的意义。让我们感谢孤独并享受孤独吧！因为经历孤独即是经历成长。
寄语成长
人生是一场旅行，我们都是孤独的行走者，旅途中，我们可能会遭遇到各种各样境况，但前行是纯粹的，是自我生命的终极形式。正如《老人与海》中的名言：一个人可以被毁灭，但不能被打败。希望初三的我们能从杜小康身上学到坚强，带着自信，飞得更高，成为最有出息的孩子！
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说《青铜葵花》
【自我总结、反思促教】
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