初中语文人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第六单元写作 表达要得体教学设计及反思，共4页。

《表达要得体》教学设计
附：教学资源
①江苏卫视曾录制一期节目《小沈阳来了》，节目录到两个半小时过去了，作为一直在演出场所“混迹”的演员，小沈阳想挑起一些“兴奋点”，于是他和媳妇沈春阳一起即兴来了一小段二人转，二人演完时，观众掌声未息，主持人赵丹军来搭话，结果小沈阳来了一句他常在舞台上说的玩笑话，“臭不要脸的”。没想到这句话当场让赵丹军误解红了脸，她坐下来后，明显生气地对小沈阳说，“你得给我道歉。你不道歉，这节目就不录了。”现场气氛顿时因此“冻”了起来，小沈阳夫妻非常尴尬，不知道说什么好。
②语言故事
著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然。这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容爬起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒。”现场观众立即报以热烈掌声。
③规范例文——感谢信
尊敬的领导：您们好！
您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！
我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱 ！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！
祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！
此致
敬礼！
×××
×××年××月××日
④展示例文
环境保护倡议书
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起，从点滴做起。”这里我向大家倡议：
1.努力学习环保科学知识，主动增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展。
2.爱护一草一木，倡导文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。
3.节约用水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。
4.节约用电。建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。
5.绿色消费。尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。
6.垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。
7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易。”作为新时代的中学生，崇尚节俭，就是延续文明。
8.做动物的朋友。自然处处有弟兄，它们是和我们一样平等的生命，善待生命，与万物共存。
各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生存的重要基础，保护环境，人人有责。为了自己，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园，请大家积极响应倡议，为绿色环保一起“尽一份责，出一份力”！
倡议人：×××
时间：×年×月×日
3.语言故事
①语境不同，相同词语不同意义，如《豆腐》。
顾客：“豆腐多少钱？”
老板：“两块。”
顾客：“两块一块啊？”
老板：“一块。”
顾客：“一块两块啊？”
老板：“两块。”
顾客：“到底是两块一块，还是一块两块？”
老板：“是两块一块。”
顾客：“那就是五毛一块呗！”
②语言歧义现象，如：《两支球队》。
有两个体育项目大家根本不用看，也不用担心。
一个是乒乓球，一个是男足。
前者是“谁也赢不了！”
后者是“谁也赢不了！”
最佩服的也是这两支球队，乒乓球队和男足。
一支是“谁也打不过！”
另一支是“谁也打不过！”

③语言得体感人故事
一对白人母子坐在出租汽车上，儿子问妈妈：“为什么司机叔叔的皮肤和我们不一样？”妈妈微笑着说：“上帝为了让世界缤纷，创造了不同颜色的人。”到了目的地，黑人司机坚决不收车费。他说：“小时候，我问过妈妈同样的问题，但是母亲说我们是黑人，低人一等。如果我妈妈换成您这个回答，今天我可能是另外一个……”
④语言不得体故事
朱元璋发达了，两个穷朋友去找他，第一个说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”此话说得非常委婉、含蓄、得体，没有出朱元璋的丑，让朱元璋听起来非常舒服，于是，下令封之高官。第二个说：“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里，你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一嘴吃进去了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上，一并吞下去，这样，红草的叶子才一起下肚了……”还没等此人说完，朱元璋就下令推出去斩了。
⑤语言尴尬故事
有个局长，他对残疾运动员讲话：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊。”立即残疾运动员陆续离去。 题目
表达要得体
设计
马转红
课时
一课时
理论依据
语文核心素养要求：积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，理解、探索、掌握汉语言文字运用的基本规律。能凭借语感和语言运用规律有效地进行交流；根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行交流和沟通。
老舍说：“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”
教材学情
部编版语文八上写作，承接七下，安排两个语言训练：第四单元是“语言要连贯”，第六单元是“表达要得体”。表达要得体，教材提出三点要求：考虑写作的目的；考虑对象特点和应用场合；恰当使用礼貌用语。
学生存在的问题主要在不适合特定的场合和对象，礼貌用语不真诚。表达要得体是纯技术问题，通过训练是可以得到改善的。
教学目标
1.明确表达要得体的要求和方法。
2.尝试表达要得体的写作，提高语言表达效果。
方式方法
情境口头训练，书面表达训练
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激发兴趣
写作指导
学以致用
出示古人请客吃饭说话不得体闹出的尴尬故事，引出课题
小沈阳的例子
（材料另附）
1.语言不得体的类型
组织阅读课文反面例文，
引导总结不得体类型，
交流板书 （材料见课本P139）
2.怎样做到语言得体
组织阅读课文，集体梳理
①考虑写作目的
②注意对象特点
③考虑场合环境
④使用礼貌用语
⑤考虑文体特点（补）
出示正面例文，引证补充
（材料另附）
3.补充杨澜例子
（材料另附）
1.现场写作指导
任务：自选课本第2、3题中一题，
当场写作。
要求：考虑前面总结的五点，做到得体。
2.组织交流评价
把握评价方向——五点要求
展示“环境保护倡议书”范文
思考故事的情境、人物
自读课文，找出问题
交流
阅读交流感受
品悟语言的魅力
选题写作
按要求调整修改好
参与交流，评点
创设氛围，引入写作情境
引发对语言问题关注
完成目标1
强化目标1
营造课堂高潮
完成目标2
检验目标2的达成度
资源
①资源包二1《请客》 ②语言故事（另附） ③感谢信例文（另附） ④倡议书例文（另附）