一年级上册5 摸一摸教学设计

这是一份一年级上册5 摸一摸教学设计，共4页。教案主要包含了激发学生动手触摸的兴趣，出示儿歌，感知手，小游戏，引导学生讨论，扩展经验，活动延伸等内容，欢迎下载使用。

课 题
5.摸一摸
课 时
1
备课教师
单 位

教学目标
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
2.帮助学生学习用语言表达自己的感觉。
3.培养学生用手触摸感知物体的习惯。
教学重点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学难点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学准备
每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸
教 学 过 程
复 备
一、激发学生动手触摸的兴趣
1.师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？
【引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。】
2.学生自由操作，并各自发表意见。
二、出示儿歌，感知手、脑的作用
“ 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”
【通过读儿歌，让学生了解手和脑的重要。】
三、引导学生通过触摸，感知物体的不同特征
1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？
引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！
2. 教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？
3. 再摸摸其他物品。 从箱子中任意摸出一种物品，说一说，摸到的是什么，说说它的特征。老师提出要求：
（1）活动时不能往箱子里看。
（2）摸物体要仔细。
（3）要说出自己判断的理由。
（4）小组展示时，其他同学认真倾听。
【旨在引导学生通过用手摸一摸物品，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。】
四、小游戏：“你放东西我来猜”
一个小组的学生将身边的物体放进纸箱，另一个小组的学生通过摸的方式来判断，并将自己摸到的物体的形状画在黑板上。
【通过摸一模、画一画活动，提高学生对不同物体的感知、辨别能力。】
五、引导学生讨论，扩展经验。
1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。
师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？ 那么谁来试试？
引导学生回答，用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。
2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。
五、 回顾反思 ：你有哪些收获 ？
六、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
板
书
设
计
5.摸一摸
干 湿
冷 热 观察
摸一摸
厚 薄
平滑 粗糙
教
学
反
思
5、摸一摸
一、根据以下特点摸一摸物体，并再找一物体摸一摸，感知一下。
特点
物体1
物体2
厚的
字典
薄的
作业本
粗糙的
砂纸
光滑的
复印纸
热的
热水
软的
橡皮泥
轻的
棉花
粘稠的
浆糊
重的
石头
湿的
湿毛巾
二、蒙上眼睛，摸一摸，分辨出桌上放着的不同物体。
（全班互动游戏：在桌子上任意放上不同形状、不同大小的……常用物品，让同学们摸一摸，猜一猜，并说出自己的判断理由。）