小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册15 组装小书架教案

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这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册15 组装小书架教案，共5页。教案主要包含了导入新课，探索发现，总结拓展等内容，欢迎下载使用。

课题		15.组装小书架		课时		1课时
备课教师			单位
教学目标		（1）认识“一”字和“＋”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。（2）利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。（3）能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征;愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达在使用工具的想法；能从体验中感知使用工具更省力。（4）了解工具给人们生活带来的便利，了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
教学重点		利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。
教学难点		利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。
教学准备		组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉。
教学过程					复备
一、导入新课（教师准备一张书桌和一个书架，教师制造书桌上放许多凌乱的书的场景。）老师提问：同学们你们认为老师的书桌整齐吗? 生：不整齐。师：老师想找一本我需要的一本书好找吗？生：不好找。师：对，那哪位同学能想个办法帮老师整理一下，让老师能快速找到我想要的书本？生：可以放在一个小书架上。师：这位同学说的好，我们今天以小组为单位合作组装一个小书架，来整理教室里的书，美化我们班级。师：同学们从坚持中收获了什么呢? 二、探索发现（一）、教师分发小书架组装板、螺丝钉让学生观察。师：请同学们观察放在面前的书架组装板和螺丝钉，有哪位同学知道放在面前的螺丝钉是用来干什么用的？生：是用来固定木板的。师：现在动手拧一下，注意安全奥！（学生操作）生：老师，用手拧螺丝钉太费劲了。师：同学们，你们知道拧螺丝钉有什么省力的方法吗？老师这有个神奇的工具，想知道是什么吗？师：（教师出示螺丝刀）认识它吗？生：螺丝刀师：对，接下来请同学们接着观察螺丝钉和螺丝刀有什么不同？生：我发现螺丝刀和螺丝钉有“—”字的，也有“+”字的师：你观察很仔细。生：我看到螺丝钉是“十”字架的，需要用刀口是“十”字架的螺丝刀。师：很棒，今天我们就用螺丝刀拧螺丝钉来组装书架。师：同学们会使用螺丝刀吗?（小组动手操作尝试，注意小手安全）师：通过刚才的操作，你得到什么收获？生:顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。（教师展示组装好的小书架，引导学生认识书架的组成）（学生分组观察小书架的组成）师：各组找一名同学把组内观察到的结果说一说。生：我观察到小书架有几块木板和许多螺丝钉。师(引导学生观察细节)请同学们仔细观察木板的大小、形状看它们是否相同。生：螺丝钉的大小、形状相同；木板的大小、形状有的相同，有的不同。师：同学们都回答的很好，请同学们开动大脑，动动小手一起操作起来吧。（教师提示在操作过程一定注意安全）（二）开展组装小书架活动。 1.老师展示组装好小书架，向学生发放组装小书架步骤单。 2.教师指导学生观察应怎样组装。 3.学生完成观察，自己动手组装小书架。 4.学生分组制作，教师巡视指导并提醒学生注意安全。教师在指导学生过程中应尽量放手让学生自由发挥，进行适当引导。 5.组装完成后，各组学生展示作品，进行交流经验。师：请同学们展示一下你们小组合作的作品吧，同时分享一下你们小组合作的经验。(学生展示作品，分享经验。) 师：同学们你们展示的作品很漂亮，老师为你们点赞。三、总结拓展：师：同学们通过自己动手组装小书架你从中学到了那些知识？生1：我认识了螺丝刀和螺丝钉都有“—”字和“+”字的两种。生2：我知道顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。生3：我学会了操作时看步骤单，还学会了合作才能成功。生4：螺丝钉上端的凹槽形状与螺丝刀头部的形状要吻合。师：其实生产生活中，螺丝的使用很广泛，这就需要我们用发现的眼睛去观察，去动手动脑去创造我们想要的东西。课下去观察一下家里那个地方螺丝钉掉了，你是怎样做的，下节课进行汇报交流。
板书设计	15.组装小书架螺丝刀、螺丝钉功能组装小书架
教学反思