小学青岛版 (五四制2017)6 固体、液体和气体教案设计

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这是一份小学青岛版 (五四制2017)6 固体、液体和气体教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，回顾总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题	6.固体、液体和气体	课时		1
备课教师		单位
教学目标	1．知道物体有三种形态，能正确识别固体、液体和气体，知道三种形态的特点，了解固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状，可以流动。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 2．能通过观察自主识别固体、液体和气体，通过实验发现固体、液体和气体的特点，比较它们的形状。 3．培养学生善于观察、大胆质疑的习惯，以及热爱科学的情感。
教学重点	重点：知道三种物质形态的特点，能区分三种形态，知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学难点	难点：能通过观察自主发现物质三种形态的特点和区别，理解液体和气体的流动性。
教学准备	石块、螺母、木块、牙签、牛奶、醋、塑料袋等。
教学过程			复备
教学过程一、导入新课。同学们，橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课桌上呢？学生回答（预设）：生1：因为橡皮、课本能“放住”，墨水“放不住”。师：为什么“放不住”？生1：因为它放在桌子上会“跑”的到处都是，而且也不能用了。师：你真是善于思考的好学生，那它为什么会“跑”呢？这和它的形态有关，今天我们就来学习固体、液体和气体（板书课题：固体、液体和气体）（揭示课题之后，进入第二个环节---探究新知，探究新知部分又分了三个活动）二、探究新知活动一：识别固体、液体和气体。师：同学们，下面我们通过摸一摸、捏一捏、看一看等观察方法来研究材料盒里的物体。小组合作探究新知，每个组都有固体、液体和气体三种形态的物质，这样便于比较。教师巡视指导。小组汇报：生；我们组发现，石头、木块、螺母形状不变，袋子里的牛奶动来动去，来回抓会变形。师：也就是说，牛奶没有固定的？生：形状！师：石头、木块有没有固定的形状？生：有！再来一个小组进行汇报：师：还有哪个组有别的发现？生：我们组发现，方便袋里面有空气。师：哇，真是一个重大的发现。生：空气的形状也是变化的，因为它会随着方便袋的变化发生变化。师：看来除了石块、木块、螺母等这些有固定形状的物体，生活中还有没有固定形状的物体，比如，墨水，空气等。那你们能不能给它们分分类？生：固体、液体和气体。师：你真棒，非常正确的分类。物体按形态分类，可以分为三类，固体、液体和气体（板书：固体、液体、气体）。教师出示课件：像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。活动二：比较固体、液体和气体的形状。师：知道了物体分为三种形态，那大家想不想研究它们的形状特点？生：想！师：下面大家就分小组来研究一下吧。注意分工哦。为了节约时间，小组内可再分工，分别研究固体、液体和气体并记录。小组合作实验，教师巡视指导。小组汇报：生：我们发现不管是木块、螺母还是石头都有自己固定的形状，固体是有固定形状的。师：你真的很善于总结，这各小组的结论很正确：固体有固定的形状。（板书：有固定的形状）师：那液体呢？生：我们用牙签将牛奶袋子扎破了，牛奶流了出来。所以我们认为液体会流动。师：也就是说液体没有固定的什么？生：形状！师：很棒！（板书：会流动，没有固定形状）师：气体又有什么特点呢？生：我们用塑料袋装了一袋空气，扎破袋子，空气都跑出去了，所以空气也会流动。师：你说的太好了，空气也会流动，并且没有固定的形状。那我们是不是还要给固体加一句：不能流动？生：对! 活动三：液体的特点。师：那液体还有什么特点呢？大家用实验材料做一做试试，看能发现什么吧。小组合作，教师巡视指导。小组汇报：生：我们发现，倾斜的水杯和平放的水杯里的水都是平的。师：你们可真是小科学家啊！居然发现了这么大的秘密，水面是平的我们叫它水平。也就是说：液体的表面在静止时一般会保持水平。（板书：液体表面—静止---水平）三、回顾总结师：同学们，这节课你学到了哪些知识？你有什么收获？生回答，教师补充，进行总结。师：同学们学到的知识真不少，给你们点赞。四、拓展延伸了解生活中人们如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上。（考察学生学以致用的能力，增强学科学，用科学的意识）