青岛版 (五四制2017)三年级上册8 气体的体积和质量教案设计

这是一份青岛版 (五四制2017)三年级上册8 气体的体积和质量教案设计，共4页。教案主要包含了问题存折银行，活动探究，理解与应用等内容，欢迎下载使用。
 课  题8.气体的体积与质量课时1备课教师 单 位 教学目标1.知道气体没有固定体积，有确定的质量。2.通过动手操作进行科学探究，寻找证据解释假设。3.愿意倾听，分享他人的信息，能按要求进行合作探究学习。4.能利用所学知识解决生活中的问题。教学重点能利用简单器材证明气体没有固定体积有确定的质量，得出结论。教学难点知道气体没有固定体积，有确定的质量。教学准备纸、橡皮、球针、排球锥形瓶教 学 过 程复 备一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1空气的体积可以改变吗？  2空气有确定的质量吗？  3如何测量空气的体积和质量？  4    5    一、教学导人师:同学们，通过前两课的学习，我们知道了方木块魔方和牛奶都有固定的体积和确定的质量。那气体是不是也有固定的体积和确定的质量呢?(学生猜测。)师:同学们根据已经学习的知识和已有的生活经验做出了自己的猜测。这节课我们就来研究气体的体积和质量。活动一：空气中占据空间实验(一)向锥形瓶内倒水实验。师:同学们，固体液体占据空间的大小就是它们的体积。那空气看不见，摸不着，我们应该怎么研究呢? (学生可能想到用一个物体，如气球、塑料瓶等装一部分空气的方法来进行研究。) (教师可根据学生的回答进行总结:研究空气的体积，就是看空气是否占据了一定的间。教师出示一个带有孔橡胶塞的锥形瓶，橡胶塞上插着漏斗。)师;同学们，请问这锥形瓶中有什么?生:空气。师:那如果把水快速倒人漏斗中,水能不能很容易地流到锥形瓶中?  (学生猜测。)教师提示学生实验注意事项:1.橡胶塞要塞紧。2.往漏斗中倒水时速度要稍快些。3.注意别洒在桌面上。(学生分组开展实验,并汇报实验现象。)师：水不容易流进锥形瓶中，是谁阻碍了水的流动？生:锥形瓶中的空气。师:空气是怎么阻碍水的流动的?生:水被漏斗的空气堵住了。师:有没有方法让漏斗中的水很容易地流进瓶子里呢?(学生讨论方法，分组验证，交流实验现象。)生:把橡胶塞拔出一点，使塞子与瓶口之间留一些缝隙，漏斗里的水就很快流进瓶子中。师:把水快速倒入漏斗中，水不容易流进去，动一动橡胶塞，水就比较容易流进瓶中了。这是为什么?生:快速倒水时，水堵在漏斗细口处，空气出不去,水就不容易下来;当橡胶塞和瓶子之间有缝隙时,空气会流出,水很容易流进瓶内。这说明空气在瓶中占据了一定的空间。师:由此看来,空气总是占据一定的空间。(二)不会湿的纸团。师:通过上面的实验。我们知道了空气总是占据一定的空间。如果把一个纸团塞到杯子的底部,把杯子竖直倒放人水槽中,使杯子全部没入水中，再竖直提起。杯子里的纸团会不会湿呢?（学生猜测）二、活动探究1．空气的体积可以改变吗？（1）实验材料：针筒、橡皮（2）实验步骤：①拉动针筒的活塞，让一定的空气进入针管。②用针筒口顶着橡皮，不让空气漏出。③向下压活塞。（3）你有什么发现？（4）你可以得出什么实验结论？2．空气有确定的质量吗？（1）实验材料：排球、打气筒、天平（2）实验步骤：①将排球打足气。②用天平测量排球的质量并记录。③排掉一部分排球里的气。④用天平测量排球的质量并记录。（3）实验记录充足气的排球质量排出气后的排球质量  （4）你得出什么实验结论？三、理解与应用1．第一次实验中橡皮的作用是什么？2．了解“空气炮”的制作方法，制作一个“空气炮”。了解生活中人们如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上。（考察学生学以致用的能力，增强学科学，用科学的意识）    板书设计8.气体的体积和质量气体：  占据空间 但体积不确定有确定的质量 教学反思