初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学设计

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部编版九年级下 第 课 邹忌讽齐王纳谏 教学设计 课题  .邹忌讽齐王纳谏单元第六单元学科语文年级九年级学习目标1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇 2.提高借助语境推断文言实词意义的能力 3.理 解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术 4.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义重点1、3、4难点2 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课   春秋战国之际，七雄并立，谋臣策士往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯王。这些谋士崇尚“三寸之舌强于百万雄兵”，以滔滔雄辩之辞活跃于政治舞台之上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。所以《战国策》也是一部谋略与雄辩的宝典。  《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇。本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡（kūn）进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 准备课堂笔记 课堂导入，激发兴趣讲授新课作家作品《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。最初有《国策》、《国事》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。      刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。“邹忌讽齐王纳谏” 题解讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。 纳——接受。讽谏，委婉地规劝邹忌规劝齐王，齐王接受谏言。听读课文，注意字音和节奏　　邹忌修/八尺有（yòu）余，而/形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）/服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮/寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”         于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”         王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受/上赏；上书/谏寡人者，受/中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受/下赏。”令/初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。课文释词和翻译邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？”长：这里指身高昳丽：光艳美丽服：穿戴，动词孰与：表比较，两者相比，询问哪个更甚。孰，谁。邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。及：比得上者也：判断句他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。 忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？” 妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。” 旦日：第二天不若：不如妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？” 客人说：“徐公不如您美。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；孰：仔细，周详美：以……为美弗如远甚：远不如私：偏爱，动词邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我； 妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。畏：害怕见：拜见诚：确实 妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以我美于徐公。以：认为于：比我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。 今齐地方千里，百二十城， 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”地方：土地；方圆。莫：无，没有蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”善：好可得下等奖赏。” 乃：就民：百姓面刺：当面指责市朝：公共场合谤：公开指责别人的过错。讥，谏。谤讥，议论。闻：使……听到齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所议论我的过失、传到我耳朵里的， 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。若：像初：副词，刚刚间进：偶然进谏期年：满一年虽：即使命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 朝：朝见燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 初步感知 1.课文主要叙述了什么事？文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。第3、4段：写齐王纳谏及其结果。2.主题归纳         本文生动地记述了邹忌由一件家庭琐事联想到国家政事,委婉规劝齐王接受正确的意见，使齐王广开言路、修明政治，不需用兵就能战胜敌国的故事，细致地刻画了一个聪明的谋臣形象，给人们以深刻思想启迪。  深入探究 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？        明确： 邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。——邹忌比美      写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。 2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。        明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，爱恋之情溢于言表。（语气十分肯定，表现了妻子对丈夫的偏爱之情” 。）妾曰：“徐公何能及君也！”少了“君美甚”一句，明显是讨好，口气有点勉强，表现了地位低微的妾的畏怯心理。客曰：“徐公不若君之美。”出于礼貌、尊重，语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。3、（1）面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？      明确：面对赞美，邹忌有自知之明，并未得意忘形，对三人的回答有自己的判断。我确实不如徐公美……（2）邹忌思考后得到的结论是什么？臣之妻→私我臣之妾→畏我臣之客→求我（3）你能用自己的话谈谈邹忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）他认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这部分内容是后文设喻说理的前提。4、邹忌是如何“讽”齐王的？    明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。第二段第一层，先以切身经历设喻,指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。第二段第二层，拿齐王的地位和自己做比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相同。      在这里，邹忌用自己的事情设喻，用了逻辑中的类比推理方法把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。5、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？口头称“善”齐王纳谏并付诸行动，悬赏群臣百姓踊跃进谏。三令三赏齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。6、齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？  批评者勇气的大小。7、齐威王为此颁赏意味着什么？ 有知错就改的勇气，有振兴齐国的决心。8、讽谏的结果如何？    明确： 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。9、 邹忌为什么可以进谏成功？    明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。      齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。邹忌以家事喻国事的方法，用自己的切身体验去规劝齐王。以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，设喻巧妙，态度诚恳，委婉动听，所以齐王欣然接受了他的意见。 文章第3段先写齐王纳谏的态度和决心，然后分国内国外两个方面写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义，精练含蓄，意味深长。小结：内：国内政治修明    外：在各诸侯国中地位提高10.你认为邹忌是一个什么样的人？答：有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国家大事，是个贤臣。 11.你认为齐王是一个什么样的人？答：英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。课堂总结(1)用婉言相劝——忠言顺耳利于听 下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 (2)巧施攻心术——先对方之忧而忧 邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。 品味邹忌劝谏技巧之高  了解作者，弄清写作背景      主动积极作答        重点字词补充重点句子翻译            讨论交流    带疑阅读，感知文本内容 理清思路                  师生互动，讨论交流，积极主动解决问题                        简介作家作品        检查预习情况       补充重点字词翻译重点句子                     引导思考，激发兴趣    熟读课文     理清思路    板书归纳               引导思考，激发解题热情，主动完成课堂内容          课堂提升1.解释下列多义词宫妇左右莫不私王燕王私握臣手曰 （偏爱）（私下）吾孰与城北徐公美孰视之（谁）（仔细）时时而间进间或、间断地2.解释下列实词邹忌修八尺  身高窥镜  照左右莫不私王  偏爱王之蔽甚矣    受蒙蔽面刺寡人之过   当面指责谤讥于市朝   公开议论闻寡人之耳者  使……听到今齐地方千里  土地　方圆3.重点字词：（1）暮寝而思之。    躺而不睡（2）吾妻之美我者,私我也。  偏爱（3）时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。间：间或，断断续续的期年：满一年虽：即使4.说说下列词语是哪一种词类活用：（1）朝服衣冠名词作状语，在早上（2）吾妻之美我者,私我也。形容词的意动用法，以……为美（3）能面刺寡人之过者，受上赏。名词作状语，当面（4）闻寡人之耳者，受下赏。动词的使动用法，使……听到（5）上书谏寡人者名词做动词,写,上呈5.指出下列文言句子属于哪知句式：（1）忌不自信。宾语前置否定句中代词作宾语，宾语要前置。原语序是：不信自。补：何罪之有。唯利是图     何厌之有。惟命是从用“之”或“是”将宾语前置，以加重语气。（2）城北徐公，齐国之美丽者也。判断句（3）客之美我者，欲有求于我也。状语后置　（4）王之蔽甚矣。被动句（5）客从外来，与坐谈。省略句邹忌）与（客）坐谈。（6）我孰与城北徐公美。固定句式我与城北徐公孰美。 6.内容理解（1）表明邹忌有自知之明的句子是：答：熟视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。（2）与“王之蔽甚矣”相照应的语句是：答：令初下，群臣进谏，门庭若市。（3）邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是：答：邹忌以日常生活小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受。（4）邹忌为什么时候么会劝谏成功？答：邹忌能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，他是一位责任感强，远见卓识，能言善辩的贤臣，可见邹忌大胆含蓄的进谏是成功的主要因素。另外齐王察纳雅言，知错能改，是位头脑清醒的明君，这是成功的次要因素。7.下列对相关课文内容的分析，有误的一项是（    ）A．邹忌以日常生活小事喻治国安邦之道，对齐王纳谏，终使齐国大治。B．曹刿劝谏鲁庄公“取信于民”，终使弱小的鲁国战胜强大的齐国。C．诸葛亮直言进谏，劝勉刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。B8.下面对本文内容理解不正确的一项是 （    ）    A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。C．本文第三段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。（本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治）D 加强基础，巩固课堂内容，提升学习能力加强基础，巩固课堂内容，提升学习能力拓展延伸(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。(2)邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? 唐代魏征没有讽谏艺术，每每获得成功。看来劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象—王。由于君与臣之间的绝对不平衡，导致君主成为在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。  (3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示? 作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。  引导阅读，拓展视野，提升语文能力拓展延伸，提高学生阅读和欣赏能力（课件展示，抛砖引玉）理解教养，做一个真正有教养的人。课堂小结《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。   学以致用，学习与成长并进。板书              设喻说理   邹忌                     齐王妻→     私     → 宫妇左右妆→      畏    →  朝廷之臣客→     有求  → 四境之内  受蔽    类比推理    受蔽（甚矣）