语文六年级上册4* 花之歌教案

这是一份语文六年级上册4* 花之歌教案，共5页。教案主要包含了课前导读，自读感悟，字词揭秘，课文精讲，课后延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第4课 《花之歌》教案教学目标：知识与技能目标1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。
    2．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。
    能力、方法培养目标通过读悟结合、拓展资料、展开丰富的想象的方法让学生理解文章的重点句子的意思。3.情感、态度、价值观目标    有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。
教学重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。教学难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。课时安排：1课时教学过程：           一、课前导读图片导入1.师问：孩子们，你们最喜欢什么花？我们一起来交流交流。课件出示图片，感受花儿的旺盛生命力。2.今天就让我们一起随着作者的脚步去欣赏花之歌。揭示课题：《花之歌》 简介作者：纪伯伦纪伯伦：美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。二、自读感悟 　　　　1.带着问题，仔细阅读课文：（1）默读课文，借助拼音读准字音，一边读一边画出不认识的字词，注意把课文读通顺。（2）不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。（3）边读边思考，这篇文章主要写了什么。2.自读检查：（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。（2）分小组讨论：读完课文，你知道课文主要写了哪些内容吗？主要内容：这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。第1至4段为第一部分。这部分以“我是„„”的句式对花的形象展开描画。第1段写” 我是大自然的话语”,第2段写“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”，以星喻花，突出花的高洁夺目。第3段写“我是诸元素之女”，诸元素指春夏秋冬，写出了花孕育、生长的过程。第4 段写“我”是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献，写出了花对人类无私的奉献。
    第5至7段为第二部分。这部分主要围绕“我在做什么”，继续描写花的形象。分别写了“我”的一天如何度过，我怎样和周遭世界和谐相处，以及我在享受世界无私给予是同时，坚持追求光明的决心与行动。三、字词揭秘      我会认（1）课件出示生字、新词，学习生字词。苍穹（qióng）  孕育（yùn）    摇曳（yè）    馥郁（fù）  赠予（yǔ）硕大（shuò）   琼浆（qióng）  鸣啭（zhuǎn） 婆娑（suō） 冠冕（miǎn）指名学生读。开火车读。齐读。（2）交流：你用什么方法记住这些生字。2.检查词语的理解。
①联系上下文理解词语。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
“苍穹”的意思是：天空。
②难字突破法。
“心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。
③查字典理解。旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。四、课文精讲1.读想结合，发现隐喻。 从哪些地方可以看出“我”是花？这是一篇借物抒怀之作，全诗都是“花”的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征。 (1) “我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？
作者把花比喻成大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。整句话是说在自然界中循环往复的花开花落。 （2）“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。 （3）“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”是说花的四季变化。 （4）“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。  重点句子理解。出示句子一：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。
我的脑海里浮现出这样的画面：________________________。
花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌……傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！”
师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！
出示句子二：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
 读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？
生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。
生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。五、课后延伸 学习拓展练习《杨柳与水莲》 拓展古诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。六、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》板书设计： 大自然的话语星星                    追求光明 4 花之歌           诸元素之女              乐观向上         亲友之间交往的礼品教学反思：1.理解散文诗中的意象，并展开大胆的想象，感悟生活美好的画面，激发学生对大自然的喜爱，并生活的珍爱。
     2.抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话就表明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。