人教部编版五年级上册23 鸟的天堂教案

这是一份人教部编版五年级上册23 鸟的天堂教案，共9页。教案主要包含了精读感悟，颜色各异等内容，欢迎下载使用。
部编版语文5年级上第23课《鸟的天堂》 教学设计第2课时课题 鸟的天堂单元7单元学科语文年级5年级学习目标目标知识与能力 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。过程与方法 阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
情感、态度与价值观 通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。重点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。难点通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《鸟的天堂》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。陆续     白茫茫  榕树     纠正  不可计数  树梢   应接不暇  画眉 2、回顾一下课文，作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？  作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。 通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。 今天我们继续学习《鸟的天堂》。出示课题。  思考、讨论问题。通过叙述直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课二、精读感悟（一）学习1-4自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1-4自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：作者用哪些词，写出了我们出游的时间？哪些词写出了水面很静？第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？2.探讨、交流，然后回答。（1）作者用哪些词，写出了我们出游的时间？ “吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间 。  （2）哪些词写出了水面很静？“自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。  （3）第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？“跳” 既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。   （二）学习5-9自然段 1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第5-9自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？文中主要描写了大榕树什么特点？作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情？      2.探讨、交流，然后回答。 （1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？  大榕树  （2）文中主要描写了大榕树什么特点？  一个是大，另一个是美。   （3）课文怎样写榕树之大？  第4自然段，开头交代“河里很宽”，可为什么会变窄呢？“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢？ “我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。” 不可计数 的意思：不能计算，形容很多。说明树之大。  （4）课文又怎样写了榕树的美？  “一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。  （5）作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。   （6）“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情？  因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕 树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。 （三）学习10-12自然段  1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第10-12自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画一画。第12自然段，用了“起初”“后来”“便”“起来”表示时间顺序的词，用这几个词写一段话。     2.探讨、交流，然后回答。（1）作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？  “起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着第二只、第三只。”从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。  （2）把作者描写树上变得热闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画一画。描写树上变得热闹的句子：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。描写鸟的大小、颜色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”（3）第12自然段，用了“起初”“后来”“便”“起来”表示时间顺序的词，用这几个词写一段话。 他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。4.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。   这几句中，作者采用怎样的修辞手法？写出了什么？作者采用“到处……到处……”“有的……有的……有的……”排比修辞手法，写出鸟的数量多。（四）学习13自然段1.探索交流：（1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受？“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 说说这段描写表现了什么？       2.探讨、交流，然后回答。（1）作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受？  “我”由于景色精彩看不过来而感到“应接不暇”。“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。反映“鸟的天堂”的热闹场面，写出了作者迷恋这种景色，看也看不够的心情。   （2）“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 说说这段描写表现了什么？      既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。      （五）学习14自然段1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第14自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？2.探讨、交流，然后回答。（1）“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？  “回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。  （2）“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？  昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。   （3）“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？  这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。   （4）思考：为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？  ①从第2段课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活。②从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟儿在这里很受保护。③从“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”可以看出这儿环境幽静。（5）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。 （6）归纳主旨这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。（7）拓展延伸为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。  学生自主学习、探究。        感悟、思考、表达。                          合作探究，披文入情。          思考并回答问题。    活动探究。     理解、探究。                                                          思考，回答问题活动探究                                  让学生理清课文的思路。                                               通过探讨、合作，掌握课文的主旨。                                           通过拓展延伸，唤醒人们保护鸟类的意识，保护自然环境。 课堂练习1. 近义词连线。灿烂                    改正 展示                    不计其数 颤动                    绚烂 纠正                    展现 不可计数                抖动  2. 请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。        巩固学习目标，加深理解。 课堂小结巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读，字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。  总结全文，整体掌握。 布置作业“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。  帮助理解课文，巩固课文。 板书设计           鸟的天堂 树：大  茂盛  奇特美丽赞美鸟：多  欢快  壮观     突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。