人教部编版五年级上册第六单元18 慈母情深教案设计

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    部编版语文5年级上第18课《慈母情深》 教学设计第2课时 课题   慈母情深单元6单元学科语文年级5年级学习目标目标知识与能力 有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。过程与方法 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。情感、态度与价值观 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。重点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。难点初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课   通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。继续学习课文《慈母情深》 。出示课题。思考、讨论问题。通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课二、精读感悟（一）学习第1-4自然段 1.本文是怎样开头的？ 我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。《青年近卫军》这本书贯彻始终。 2.第2-3自然段，写了什么？写作者为什么不敢和母亲要钱的原因。 3.为什么会“失魂落魄”？因为“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》，但一直求而不得，因此整天像丢了魂一样。 （二）学习5自然段这一段有怎样的作用？写了母亲挣钱挣得少，为后文发展做铺垫。（三）学习第6-8自然段1.默读第7自然段，哪些词语写出了母亲工作的环境恶劣？低矮  潮湿 2.找出这一段比喻句，说一说写出了什么？ 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。通过“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量”写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。（四）阅读9-34自然段A.课文中哪些画面最能打动你的心？为什么？ 画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。  1.什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？震耳欲聋：形容声音很大。听到这样的声音会难过、厌烦、立刻走……2.自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过，这些说明了什么？为了全家人的生活，辛苦的工作，我要的一元五角挣得艰难。画面二：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。1.一个极其瘦弱的脊背弯曲着。写出母亲的工作十分辛苦。  2.头和缝纫机挨得很近。忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。      这一元五角得来不易！ 3.周围几只灯泡的热量烤着我的脸。烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 三个“我的母亲”，运用什么修辞手法？体现了什么？反复的修辞手法，体现了工作如此艰苦的环境中的母亲，让作者内心产生了巨大的触动。 画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”    1.最能打动你的词是哪几个？为什么？龟裂 塞龟裂指干燥，瘦弱，有一条条裂纹。说明母亲辛苦挣钱，为了家庭付出的巨大。塞说明了母亲对我想要读书的肯定。2.母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱。 画面五：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……  作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？ 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为：我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。，只因为：我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。    B.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！    体会到母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。C. 课文母亲工友的语言描写能否去掉吗？为什么？ 不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。（四）学习最后4自然段1.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。2. 就这样，我有了第一本长篇小说。思考：这样结尾有什么好处？终于买到了这本书作结尾，照应开头，深化主题。 3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？            母亲挣钱那么不容易，家里那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”如果再用那钱买别的东西，就实在太对不起母亲了，对不起母亲的辛苦，母亲的期望。 4.认为课文中的母亲是怎样的一个人？写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。 5.概括课文的主旨。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。6.写作手法： （1）细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。 （2）侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱。 7.播放歌曲《懂你》，让我们在歌声细细的品味那博大、无私的母爱吧！  学生自主学习、探究。        感悟、思考、表达。                          合作探究，披文入情。          思考并回答问题。    活动探究。     理解、探究。               思考，回答问题   活动探究                                  让学生理清课文的思路。                                            通过探讨、合作，掌握课文的主旨。 课堂练习1.比一比，组一组。魄（　　　）　　噪（　　　）　　瑰（　　　）       燥（　　　）褐（　　　）　　竟（　　　）　渴（　　　）　　竞（　　　）二、小小变色龙（多音字组词）塞：sāi（　　　）　　曲：qū（　　　）
　　sài（　　　）　　　　qǔ（　　　）龟：jūn（　　　）　　觉：jué（　　　）
　　gūi（　　　）　　　　jiào（　　　）   巩固学习目标，加深理解。 课堂小结通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 总结全文，整体掌握。 布置作业小练笔：我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，想象一下，此时“我”在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”抄写在作业本上。  帮助理解课文，巩固课文。 板书设计              慈母情深 外貌  日日辛劳动作             爱子情深语言 支持买书  突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。