人教部编版五年级上册22 四季之美教学设计

这是一份人教部编版五年级上册22 四季之美教学设计，共6页。教案主要包含了识字解词，初读课文，生字书写等内容，欢迎下载使用。
    部编版语文5年级上第22课《四季之美》 教学设计第1课时课题 四季之美 单元7单元学科语文年级5年级学习目标知识与能力认识“旷、怡、凛、冽、逸”5个生字，会写“黎、晕、漆”等 9 个字，会写“黎明   红晕   漆黑”等词语。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观 有感情地朗读课文和整体感知课文。重点认识和会写课文中的字、词。难点整体感知课文内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《四季歌》。听着这优美的旋律，似乎我们走进了这美丽的四季中。在这四季的轮回中，有许多的美等着我们发现，今天我们就一起走进课文，去欣赏那四季之美吧。出示课题：四季之美 思考、讨论问题。通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。  讲授新课一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： kuàng   yí  lǐn  liè  yì旷     怡   凛   冽   逸指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3.识字方法黎：会意字。造字的本义，收割黍米。= 结满子实的禾穗+ （刀在收割）4.多音字
     落yūn （头晕）（晕倒）    yùn （红晕） (光晕）  早晨，小花有些头晕（yūn ），没去上学。 那个小妹妹害羞了，脸上都是红晕（yùn ）。 5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 黎明：天快要亮或刚亮的时候 。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。心旷神怡：心境开阔，精神愉快 。 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情禾这寒冷的冬晨多么和谐啊！闲逸：恬静安逸;安闲舒适 。和谐：和睦协调。 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。 2.写作背景课文选自《枕草子》。这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。 3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5.带着问题读课文：《四季之美》这篇课文的主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。 (1)课文是从哪几个方面来介绍四季的？春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。 (2)课文按照怎样的顺序来写的？春、夏、秋、冬 。   (3)想一想课文写了什么？课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了作者对四季的赞美，也表达了作者对大自然、对生活的热爱。(4)默读课文，给课文划分层次。第一部分（1）写春天的黎明。第二部分（2）写夏天的夜晚。 第三部分（3）写秋天的黄昏。第四部分（4）写冬天的早晨。 三、生字书写出示生字： 黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：漆、旷、怡  上下结构：黎、晕、幕、愈、 逸、免半包围：逸（2）加一加：熟字加偏旁日+广=旷   日+军=晕俞+心=愈（3）换一换：熟字换偏旁旷-日+扌=扩   怡-忄+氵=治晕- 日+扌=挥   2、指导写字：（1）师范写，重点指导“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：黎：中间的“人”要写的大方些。组词、造句出示生字：晕：写成上小下大。组词、造句出示生字：漆：左窄右宽，左右笔画注意相互迎让。组词、造句出示生字：幕：中间“大”横要长一些。组词、造句出示生字：愈：上小下大，“心”笔画注意相互迎让。组词、造句出示生字：旷：左窄右宽，“日”要小。组词、造句出示生字：怡：左部“忄”要小一些。组词、造句出示生字：逸：“辶”要大一些，舒展匀称。组词、造句出示生字：免： 上小下大要的舒展。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 学生自主学习、探究。        感悟、思考、表达。                        作探究，披文入思考并回答问题。    活动探究。理解、探究。     思考，回答问题活动探究              让学生了解作者、掌握字词。            让学生理清课文的思路。             通过分析整体感知课文，感受作者对大自然、对生活的热爱。   课堂练习一、判断对错。1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。（　　） 2.作者认为，春天最美的是夜晚。（　　） 二、解释词语并造句。 心旷神怡：造句：  巩固学习目标，加深理解。 课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到表达了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的热爱。   总结全文，整体掌握。 布置作业积累文中优美的语句。  帮助理解课文，巩固课文。 板书设计           四季之美春天的黎明夏天的夜晚秋天的黄昏冬天的早晨     突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。