五年级上册23 鸟的天堂教学设计

教学过程

导入新课

播放歌曲《天堂》。

听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂指的是什么？  鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。

今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。 

出示课题：鸟的天堂

思考、讨论问题。

通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

一、识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

jiǎng zhuāng  xiá

浆    桩     暇

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

照耀：（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。

颤动：短促而频繁地振动。

静寂：指没有声音；很静。

热闹：（景象）繁盛活跃。

应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

留恋：不忍舍弃或离开。

的确：完全确实；实在。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：表示前后相继，时断时续。

白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

纠正：改正（缺点、错误）。

逼近：主动地靠近、接近。

不可计数：不能计算，形容很多。

展示：明显地表现出来。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介：

巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。

主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。

2.写作背景

广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。

 3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

5.带着问题读课文：《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

(1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？ 

作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。

(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？

第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。

(3)默读课文，给课文划分层次。

第一部分：（1-4）作者和朋友划船出去玩。

第二部分：（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。

第三部分：（10-13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。

第四部分：（ 14  ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。

三、生字书写

出示生字：

桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：溶 纠 桩 涨 塔 梢 暇 抛

上下结构：浆

半包围：眉

（2）加一加：熟字加偏旁

木+庄=桩   木+容=榕

氵+张=涨   木+肖=梢

（3）换一换：熟字换偏旁

榕-木+火=熔   暇-日+王=瑕

晕- 日+扌=挥  

2、指导写字：

（1）师范写，重点指导“桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：桨：下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。

组词、造句

出示生字：纠：左窄右宽，“纟”要写的小一些。

组词、造句

出示生字：桩： “木”字要小，“庄”要舒展。

组词、造句

出示生字：榕：左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。

组词、造句

出示生字：涨：“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。

组词、造句

出示生字：塔：“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。 

组词、造句

出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。

组词、造句

出示生字：暇：左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。

组词、造句

出示生字：眉： 上小下大要的舒展。

组词、造句

出示生字：抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

    陆续  白茫茫  榕树  纠正  不可计数 

树梢  应接不暇  画眉

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

作探究，披文入思考并回答问题。

活动探究。理解、探究。

思考，回答问题活动探究

让学生了解作者、掌握字词。

让学生理清课文的思路。

通过分析整体感知课文，感受作者对鸟的天堂的热爱。

课堂练习

一、给加点字选择正确的读音。

1.树干的数（shǔ  shù ）目不可计数（shù  shǔ ）。

2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià  hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng  xīng）奋地叫着。

二、填上恰当词语。

（    ）的红霞    （    ）的榕树

（    ）的时期    （    ）的颜色

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。

总结全文，整体掌握。

布置作业

积累文中优美的语句。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

              鸟的天堂

第一次

鸟的天堂      留恋与赞美

第二次

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。