语文《巨人的花园》PPT课件

这是一份语文《巨人的花园》PPT课件，共60页。PPT课件主要包含了鲜花盛开，绿树如荫，鲜果飘香，白雪一片，第一部分，第二部分，第三部分，对比的写法，语言描写等内容，欢迎下载使用。

结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。
巨人的花园是什么样的呢？
选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。想一想：故事主要讲了一件什么事情？思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情景怎样？把有关的语句画出来。
建筑工人砌墙的动作很熟练。
造句：图片上是禁止停车的标志。
因为开了她的玩笑，她显得不好意思，两颊绯红。
造句：他拆开信后，整个人变得目瞪口呆。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。
厚厚的积雪覆盖住了原野和村庄。
大声地叱责，本文指巨人用严厉的话赶走孩子们。放任自己的性子，不加约束。待人冷淡苛刻。
造句：面对妈妈的叱责，我很羞愧。造句：随着年龄的增长，我们变得不再任性。造句：他虽然外表冷酷，但心地很善良。
故事主要讲了一件什么事情？
一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
巨人的花园经历了几次变化？
孩子们从围墙的破损处钻进来
朗读课文，边读边想象画面 1.朗读孩子们在花园里玩耍的句段时,语速稍快，语调上扬，语气轻快。 2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时,语调要高,语速要快，语气要严厉,表现出巨人的愤怒和不满;朗读巨人盼望春天的句段时,语速要缓慢。 3.朗读春天的景色时,语气要轻快;朗读冬天的情景时语气要低沉。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
这是个美丽又可爱的花园，绿茸茸的青草铺满地面，花儿朵朵开放，就像夜空中的繁星。草地上树立着十二棵桃树，一到春天，树上开出一团团粉色的花朵，秋天来临时，桃树便结下累累果实。鸟儿们唱着欢乐的歌曲，顽皮的孩子们听了这歌声也会停下来，侧耳聆听鸟儿的鸣唱。孩子们高兴地喊着：“我们多快乐啊！”
几个简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园，也说明了孩子们喜欢去花园的原因。
可是有一天，巨人回到了花园。原来，巨人去拜访自己的妖怪朋友科尼西去了，在妖怪家里，巨人一住就是七年。把要讲的话都讲完后，已经过去了七年。于是，巨人决定回到自己的城堡。一进家门，巨人便看到孩子们在花园中玩耍。 “谁让你们来这儿的！”巨人愤怒地吼道，他的声音把孩子们都吓跑了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人物形象展现在读者面前。 “吓得跑开了”表现了孩子们的恐惧。
“我的花园只属于我自己，”巨人说，“谁都知道，外人不许进来。”于是，巨人在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出告示：闲人莫入，违者重罚。 巨人太自私了。
“砌起围墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。
禁止了——春天进入花园 禁止了——温暖进入花园禁止了——欢乐进入花园禁止了——幸福进入花园…… ……
从那之后，孩子们再也没有了玩耍的地方。放学后，他们常常徘徊在高高的围墙外，回忆着花园里的美丽景色。“在里面我们多快乐啊！”他们说着。
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了,只留下
春天、友谊、温暖、欢笑
冬天、寒冷、荒凉、孤独
又到了春天，乡村里开满了小花，处处鸟语花香。然而，巨人的花园里仍是一片寒冬景象。原来，小鸟见不到孩子们，再也无心唱歌，树木也忘记了开花。一朵花儿探出头来，看到告示后，非常同情孩子们的遭遇，可它也只能无奈地把头缩回去睡觉了。如今，只有雪和霜开心得不得了。
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的心和花园一样都是冰冷的。
“春天已经忘了这座花园，”他们喊着，“我们可以一年四季待在这里了。”雪的巨大斗篷把草遮得严严实实，霜让树木披上银装，随后，北风也来与他们同住了。北风身穿毛皮大衣，对着花园呼啸了一整天，就连烟囱cng的管帽也被吹掉了。“这儿真令人开心，”北风说，“我们还得把冰雹也叫来。”于是，冰雹也来了。他们一刻不停地敲打着城堡，就连房顶上的石板瓦也被吹打得七零八落。
“春天为什么迟迟不来？”巨人望着花园里满地的冰雪说，“真希望天气能发生变化。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。
但是，春天没有再出现，夏天也不再光临。千家万户的花园中，秋天为它们送去了金色的硕果，巨人的花园却什么也没有。“因为他太自私了。”秋天说。于是，巨人的花园终年寒冬，北风、冰雹、霜和雪在园中上蹿下跳。
一天早晨，巨人睁着双眼，突然听到一阵美妙的音乐。那声音悦耳动听，让巨人以为有国王的乐师经过。其实，那只是一只小红雀在窗外唱歌罢了，巨人已经好久没听到过鸟儿的鸣唱了，所以这声音对此刻的他而言十分美妙。就在这时，巨人花园里的北风不再呼啸，冰雹也停止了狂舞，透过敞开的窗廓，缕缕芬芳扑面而来。
“春天终于来到了！”巨人边说边从床上跳起来，向窗外望去。 他看见了什么呢？ 他眼前是这样一幅动人的景象：花园的围墙上有个小洞，孩子们从小洞进了花园。此刻，他们正坐在树枝上玩耍呢。树木欣喜若狂，用鲜花把自己打扮一新，还摆动手臂轻抚着孩子们的脸。树梢上，鸟儿舞蹈着、欢唱着，花朵也从草丛中伸出头来，开心地笑着。这一幕太动人了。但在这满园春色中，有一个角落还笼罩在严冬之中——花园最远的一个角落。那里站着一个孤零零的小男孩，他个头太小，不能爬到树上去，正不知所措地哭泣着。那棵树仍旧被霜雪包裹得严严实实。“快上来呀，孩子！”大树说着，尽可能地垂下枝条。可那小孩实在太矮小了，始终够不着树枝。
这一情景深深感化了巨人的心。“我以前太自私了！”他说，“我终于明白春天为什么不到我这儿来了。我要把那可怜的小孩子抱到树上，再把花园的围墙都推倒，让我的花园成为孩子们游戏的场所。” 巨人轻轻走下楼来，走进了花园里。孩子们一看到巨人，吓得纷纷逃走，花园再次回到了寒冬里。只有那个矮小的小男孩站在那里。他眼中充满泪水，没有看见巨人走过来。这时，巨人悄悄来到孩子身后，用双手托起孩子，轻轻放在了树枝上。
对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的自私，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。
大树立即展露笑颜，开出朵朵美丽的花儿，小鸟也飞回枝头欢唱起来。小男孩搂住巨人的脖子，亲吻了他的脸。其他孩子见巨人不再凶恶，又跑了回来，春天也跟着回来了。 “孩子们，这里永远是你们的花园！”巨人说。他提起大斧头，把高高的围墙砍倒了。中午，人们去赶集时，欣喜地发现巨人和孩子们在一起玩耍，那是他们见过的最美丽的花园。
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
巨人明白了春天不到花园里来的原因。因为自己太任性了——一次次赶走孩子们，因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话揭示出了童话蕴含的道理:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
巨人和孩子们玩了整整一天。夜幕降临，孩子们和巨人道别了。 “你们的那个小伙伴去哪里了呢？”巨人问，“就是我抱上树的那个男孩。”巨人最喜爱那个小男孩，因为小男孩吻过巨人。 “不知道，”孩子们回答，“他已经走了。” “请你们转告他，叫他明天来这里。”巨人说。可孩子们不知道小男孩的住处，而且以前从没见过他。巨人听了，心里很不是滋味。 此后的每天下午，孩子们都会来找巨人玩耍。可巨人最喜爱的那个小男孩再也没有出现过。巨人对每个孩子都十分友善，然而，他最想念的还是那个小男孩。“我多想再次见到他啊！”巨人常感叹道。 很多年过去，巨人老了，不能和孩子们一起嬉戏了，只能坐在扶手椅上，一边看着孩子们玩游戏，一边欣赏着花园。
“这里有好多美丽的鲜花，”他说，“可最美的花朵是孩子们。” 又是一个冬天，巨人起床后朝窗外望去。现在他知道，冬天只不过是让春天有休息的时间罢了。 突然，巨人揉揉眼，惊讶地发现眼前的景色美妙无比：在花园最远的那个角落里，一棵树上开满了美丽的白花，树枝金光闪闪，枝头上垂挂着许多银色果实，巨人最喜爱的小男孩就站在树下。 巨人激动地向花园奔去。他匆匆跑过草地，奔向小男孩。可当他来到小男孩面前时，竟发现孩子的一双掌心上留着两个钉痕，他的一双小脚上也有两个钉痕。 “是谁把你弄成这样的？”巨人愤怒地说，“告诉我，我要用我的长剑杀死他！” “不要！”孩子回答，“这些全是爱的烙印啊！” “你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种敬畏之情，他一下子跪倒在小男孩面前。 小男孩微笑着说：“你曾让我在你的花园里玩耍。今天，我将带你去我的花园——天堂。” 那天下午，当孩子们像往常那样跑进花园时，发现巨人躺在那棵树下——他已经死了，全身铺满了白花。
巨人领悟到： 没有孩子的地方就没有春天。他和孩子们生活得多么愉快。最后一句话告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
故事语言简洁、生动，儿童化的表达弥漫着浓浓童心、童趣。作者运用细腻的笔触，将巨人的花园刻画得栩栩如生。比喻、拟人和象征等修辞手法随处可见，从而使得作者虚构的“花园”生动地呈现出来，带领我们超越时空，去体会爱的力量。请你拿起手中的笔，将表现巨人“自私”的句子和表现巨人“不再自私”的句子画出来。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
巨人的内心变化，是他打开自己的内心，开始拥抱生活的表现。这是表明，孩子的内心世界是明亮的，才能作为照亮巨人内心世界的明灯。只要敞开心扉，生活会变得更加美好。
因为巨人发现孩子们把春天带来了，明白了自己之前自私的行为，所以态度发生了转变
是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。
“ 我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法，把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利已又悦人悦已。
不要自私，要学会爱，能和大家分享快乐才会真正快乐!
本文通过写巨人由将孩子们赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，与孩子们共享花园的事，告诉我们，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
头脑风暴：下面的句子属于哪一种细节描写？又表达了巨人怎样的思想感情？
1、“谁让你们来这儿的!”巨人愤怒地吼道，他的声音把孩子们都吓跑了。 2、“我的花园只属于我自己,”巨人说，“谁都知道，外人不许进来。” 3、“春天终于来到了!”巨人边说边从床上跳起来，向窗外望去。 4、“我以前太自私了!”他说，“ 我终于明白春天为什么不到我这儿来了。我要把那可怜的小孩子抱到树上，再把花园的围墙都推倒，让我的花园成为孩子们游戏的场所。”
一、修改病句。1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
桃树上结满了又红又大的桃子。
二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？（ ）。
A.他的心里感到火辣辣的。
B.他觉得自己太任性、太冷酷了。
C.他意识到没有孩子的地方就没有春天。
积累词句，把故事讲给家人听。
请同学们发挥想象，将孩子们在花园里欢快玩耍的场景描写下来。
几个人合作，编成课本剧演一演。
写作方法—— 巧用对比
【课文回放】 本文有多处对比：花园里有无孩子们时景色的对比、巨人砌墙与拆墙后感觉的对比、巨人醒悟前后对孩子们态度的对比。文章就是在对比中展开故事情节、揭示道理的。【技巧点拨】对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说
明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季如画，洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒凉，巨人只感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是在这样的对比中，故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和冷酷换来的只能是孤独和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。
你能用对比的手法写一处景物吗？
示例：乌镇，有一种清新秀美的书卷气质。她不像平遥那般古老沧桑，也没有丽江那么喧闹嘈杂，她以自己独特的魅力吸引着千千万万的游客。灰墙白瓦间，淡淡的柳丝仿佛一抹青烟，潺潺的流水奏响悦耳的琴声。古老的乌篷船，摇摇荡荡地穿行在密如蛛网的水面上，犹如黑色的精灵一般。试问，谁能不沉醉其中呢？
一、给加点的字选择正确的读音。
允许（yǔn shǔn） 砌墙（qiè qì） 呼啸（xiā xià） 一缕（lǚ lǒu） 叱责（zhà chì） 脸颊（jiá jiā）