小学语文人教部编版四年级上册26 西门豹治邺第2课时教案

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部编版语文4年级上第26课《西门豹治邺》 教学设计第2课时课题 西门豹治邺单元8单元学科语文年级4年级学习目标目标知识与能力 引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。过程与方法 通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。情感、态度与价值观 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重点了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。难点引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1.复习检查上一节课，我们学习了《西门豹治邺》， 再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。面如土色   担心吊胆   旱灾  灌溉 磕头求饶   娶媳妇     开凿  荒芜 2.回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。  今天我们再次深入课文，体会西门豹将计就计 ，破除迷信的方法。   出示课题。 思考、讨论问题。通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课二、精读感悟（一）学习第1自然段 1.同桌合作学习：（1） 朗读课文,问边读边做标注。（2）交流探讨：西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?  2.讨论,回答西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?  田地荒芜、人烟稀少  （二）学习课文2-9自然段1.全班探讨学习：（1）默读课文。（2）交流探讨：西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？品析：老大爷回答中三个“闹”字的意思？三个“闹”字你，西门豹明白了什么？2.讨论,回答（1）西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？ 西门豹（询问）老大爷（回答）为什么田地荒芜、人烟稀少河神娶媳妇闹的这话是谁说的巫婆说的新媳妇是哪儿来的老百姓家的女孩儿漳河发过大水没有没有，而是闹旱灾（2）老大爷回答中三个“闹”字的意思？A.品析第一个“闹”字：老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。”这句话中的“闹”是搞、弄、造成的意思。文中指邺地田地荒芜，人烟稀少的原因是河神娶媳妇造成的。B.第二个“闹”字：老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”这句话中的“闹”是搞、弄的意思。 文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河神娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。C.第三个“闹”字：老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨少，年年闹旱灾。”这句中的“闹”是发生的意思。文中指邺地夏天水少，旱灾年年都会发生。（3）三个“闹”字你，西门豹明白了什么？一“闹”是河神娶媳妇；二“闹”是逼老百姓出钱给河神办喜事；三“闹”是旱灾。3.分角色朗读。4.指导朗读。（二）学习课文10-15自然段1. 自主、合作学习：（1）同桌互相朗读课文第10-15自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：找出文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢? 惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?2.讨论,回答（1）找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。句子：①西门豹带着卫士，真的来了。②西门豹说：“把新娘领来让我看看。”③西门豹一看，女孩……他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。④等了一会儿，西门豹……又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。⑤西门豹面对着漳河站了很久。⑥西门豹回过头来……又要叫卫士把他们扔下漳河去。⑦西门豹说：“好吧……你们都回去吧。”这种办法好在：（1）安排周密。（2）不动声色。（3）假戏真做。（4）讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。（2）西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道“他也相信有河伯”，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。巧妙之二：安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气。巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。巧妙之五：讲究策略，区别对待。西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。（3）西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础。（4）惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?(1)取信于民，适时赶到。西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。(2)巧救新娘，严惩首恶。西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。(3)惩治官绅，唤醒民众。西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那些官绅“吓得面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。（四）学习第16自然段1. 自主、合作学习：（1）朗读课文第16自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：迷信已经破除，天灾依然存在，他又是怎样做的呢？西门豹通过调查、除害、开渠，使人们过上了安居乐业的生活，你觉得西门豹是一个什么样的人？2.合作、探讨、回答。（1）迷信已经破除，天灾依然存在，他又是怎样做的呢？西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。（2）西门豹通过调查、除害、开渠，使人们过上了安居乐业的生活，你觉得西门豹是一个什么样的人？A.为民着想；B.反对迷信、除暴安良；C.智慧过人、讲究策略。（五）品析语句。     全班探讨、合作学习，品析下列语句中加点词语的作用。（1）有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。（2）西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。（3）巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。（4）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。“面如土色” “头都磕破了” 是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。(5)归纳课文的主题。本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。学生自主学习、探究。        感悟、思考、表达。                          合作探究，披文入情。                   思考并回答问题。                    活动探究。           理解、探究。                   思考，回答问题活动探究             探究、回答。 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住西门豹怎样将计就计来整治巫婆婆和官绅的，最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。 第二个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。课堂练习1.根据拼写汉字xī  mén  bào    pài   chū  （           ）（           ）tú  dì          qǔ  xí  fu  （           ）   （      ）2. 把下列词语补充完整 。（  ）（  ）荒芜   （  ）（  ）稀少   （  ）（  ）吊胆  面如（  ）（  ） 巩固学习目标，加深理解。 课堂小结我国古代伟大的思想家、教育家孔子说：“知（智）、仁、勇三者，天下之达德也……”意思是：具备这三方面品质的人，才是真正的人才。西门豹正是有对百姓的仁爱之心，有向迷信、恶势力的挑战之勇，更有行动之智，（板书）因此他的故事被写进《史记》，流芳千古。  总结全文，整体掌握。 布置作业小练笔：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？  帮助理解课文，巩固课文。 板书设计                  西门豹治邺            巧妙　　　　救新娘　   假话真说　　　　投巫婆　　　直话曲说　　　将计就计　　　　惩官绅头子　重话轻说　　　为民除害　　　　吓官绅　　　缓话急说  突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。